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UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS DE LA SALUD
PRESENTACIÓN DEL TERCER INFORME DE ACTIVIDADES
PERIODO 2004 – 2007
MTRO. VÍCTOR MANUEL RAMÍREZ ANGUIANO
RECTOR DEL CENTRO UNIVERSITARIO DE
CIENCIAS DE LA SALUD
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15 de marzo de 2007
HONORABLES MIEMBROS DEL CONSEJO DEL CENTRO UNIVERSITARIO
DE CIENCIAS DE LA SALUD
LIC. JOSÉ TRINIDAD PADILLA LÓPEZ
RECTOR GENERAL DE LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
DR. RAÚL VARGAS LÓPEZ
VICERRECTOR EJECUTIVO
COLEGAS RECTORES DE CENTROS UNIVERSITARIOS QUE NOS
ACOMPAÑAN
DISTINGUIDOS AMIGOS INVITADOS ESPECIALES
COMPAÑEROS ACADÉMICOS, ALUMNOS Y TRABAJADORES
DE CIENCIAS DE LA SALUD
SEÑORAS Y SEÑORES
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Acudo ante este Honorable Consejo y ante la comunidad universitaria para presentar el
Tercer Informe Anual de Actividades del periodo 2004-2007 del Centro Universitario de
Ciencias de la Salud, en cumplimiento con nuestro Estatuto General.
Lo hago con orgullo y satisfacción, con la humildad y el vigor que me da el haber
trabajado durante los últimos 10 meses en el desarrollo de un proyecto académico y
administrativo. He constatado logros, debilidades y fortalezas, y he llegado a conocer y
valorar -gracias al apoyo y al diálogo con todos los actores de la vida cotidiana- lo que
en los 13 años de vida del Centro hemos construido colectivamente.
Lo anterior me permite proyectar una imagen del Centro Universitario con importantes
mejoras, delimitando objetivos a corto y largo plazo, misma que compartiré con todos
ustedes al final de mi intervención.
Me siento satisfecho de ser miembro de esta comunidad y agradezco la oportunidad
que se me ha brindado para encabezar el destino de nuestro quehacer. Ahora sé que
juntos y articulando esfuerzos en un proyecto académico, en el que todos crean y
participen, podremos imprimir un nuevo sentido a nuestro desempeño y al desarrollo de
este Centro Universitario.
A través de nuestra historia hemos emprendido con éxito diversos procesos. Algunos
han representado verdaderos desafíos de cambio, se ha creado y recreado la
estructura de los programas del Centro y diseñado estrategias para responder a los
retos del contexto local, nacional e internacional. Hemos avanzado en las metas y los
compromisos, obteniendo resultados tangibles que hoy podemos presentar.
Los ejes estratégicos que orientaron nuestro trabajo, se expresan en dos conceptos
íntimamente ligados: innovación académica y calidad en los procesos de gestión.
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Somos una sólida institución, reconocida entre las más importantes en la formación de
profesionales en las ciencias de la salud, capaz de llevar a cabo investigación y difusión
del conocimiento, y comprometida con el presente y el futuro de la sociedad jalisciense.
Lo anterior no sería posible sin la valiosa participación del personal con el que
contamos. Quiero dar las gracias a todos: académicos, administrativos, cuerpo de
gobierno, estudiantes, y aquellos que con su trabajo honesto han permitido construir lo
que ahora somos. El balance es positivo y alentador.
Permítanme, entonces, exponer una síntesis de nuestras realizaciones. La información
detallada se encuentra en el informe técnico a su disposición. Describiré de manera
sucinta los principales ejes de acción, destacando tanto los logros como lo que aún no
se ha concretado.
I. INNOVACIÓN EDUCATIVA
La innovación educativa es el resultado de procesos de búsqueda promovidos desde la
gestión institucional, que persiguen la pertinencia en la novedad. Desde sus orígenes,
en este Centro se ha formado a estudiantes y profesores, desde una concepción multi e
interdisciplinar de la salud como proceso integral.
Con este principio se emprendieron acciones de evaluación y acreditación de nuestros
programas de pregrado y posgrado. Hemos construido un modelo curricular por
competencias profesionales integradas y trabajado para que nuestros programas
educativos y procesos de enseñanza-aprendizaje sean de mayor calidad. Asimismo,
hemos incluido la dimensión de la internacionalización, para que sean cada vez más
flexibles y colaborativos e integren nuevos ambientes de aprendizaje, apoyándose en
las tecnologías de la información y la comunicación.
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ALUMNOS
En este Centro se ubican cuatro de las licenciaturas con mayor demanda en la zona
metropolitana de Guadalajara: Médico Cirujano y Partero, Psicología, Nutrición y
Cirujano Dentista.
Ciencias de la Salud es el Centro con mayor número de aspirantes en ambos
calendarios y con el mayor porcentaje de asistencia a la prueba de aptitud académica,
con un promedio del 97% en el 2006. Por desgracia, aún tenemos rezagos para cubrir
la demanda. Nuestra capacidad instalada sólo nos permitió admitir al 22 % de los
mejores aspirantes en el calendario “A” y al 17 % en el calendario “B”.
En el último año se incrementó nuestra matrícula. En el calendario “A” fueron 9,617
alumnos inscritos y en el calendario “B” aumentaron a 9,787alumnos; distribuidos como
sigue: 225 en la nivelación de la Licenciatura en Enfermería; 576 en el Nivel de Técnico
Medio Profesional; 349 en Técnico Superior Universitario y 6,604 alumnos en el resto
de las Licenciaturas ofertadas.
En el posgrado, la población escolar asciende a 2,033 alumnos. De éstos, el 75% está
inscrito en programas de Especialidades Médicas, el 3% en Especialidades
Odontológicas, el 9% en cursos Posbásicos de Enfermería, el 7% en Maestrías y el 6%
en programas de Doctorado.
Quiero señalar que actualmente seis de cada diez estudiantes del CUCS son mujeres.
El índice de la calificación promedio de nuestros estudiantes ha registrado una
tendencia ascendente de 84 en el 2002, a 91 en el 2006.
De igual forma, se han elevado los índices de titulación. En el 2006, egresaron 1,534
estudiantes y se titularon 1,413 en diversas modalidades; lo que significa que más del
90% de nuestros egresados se titulan durante el primer año de su egreso.
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El Examen General de Egreso de Licenciatura (EGEL), aplicado por el Centro Nacional
de Evaluación para la Educación Superior (CENEVAL), fue presentado por 519
egresados de las carreras de Enfermería, Odontología, Medicina y Psicología, con un
índice de aprobación del 91%, destacando que el 7% se ubicó en la categoría de alto
rendimiento académico.
A través de la apertura de más grupos en la programación académica, la tutoría y los
cursos de verano, entre otras estrategias, disminuimos en un 65% el índice de alumnos
que solicitaron baja temporal. Sin embargo, no hemos logrado lo mismo con las bajas
definitivas, asunto que nos requerirá mayor investigación y búsqueda de soluciones.
Entre los programas de apoyo académico para los estudiantes, cabe destacar los
cursos de verano, ya que fuimos el Centro de la Red con mayor número de cursos
programados y la inscripción a los mismos aumentó un 10% con relación a 2005.
El Programa de Estímulos a Estudiantes Sobresalientes benefició a 77 de los 149
aspirantes, 30% de los cuales se incorporó en la modalidad de Motivación a la
Investigación. El Programa de Movilidad Estudiantil, permitió a varios de nuestros
alumnos realizar estudios en las universidades Autónoma de Veracruz, de Baja
California, de Yucatán, de Puebla y en la Nacional Autónoma de México.
Se gestionaron 420 becas en el Programa Nacional de Becas para la Educación
Superior (PRONABES), lo que significó un 14% más de solicitantes y un 12% más de
beneficiarios, en comparación con 2005.
El Programa Institucional de Tutoría fue también un apoyo importante para nuestros
alumnos. Sin embargo, reconocemos que es imperativo mejorar su funcionamiento.
Fueron atendidos 3,886 estudiantes en el calendario “A” y 3,990 en el “B”, sumándose a
ello la asistencia proporcionada a los alumnos del PRONABES. Se realizaron 9
reuniones del Comité de Tutoría de cada una de las 9 carreras de pregrado; asimismo,
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se efectuaron reuniones colegiadas de planeación, así como talleres y cursos
remediales para los alumnos.
Para promover un desarrollo integral de los estudiantes se ofrece el Programa de
Promoción al Deporte, que fomenta la convivencia y el espíritu solidario, valores
estrechamente ligados al proyecto educativo de la Universidad. Destacan los
reconocimientos obtenidos en la Liga Mexicana de Fútbol Femenil: Las “Leonas Negras
del CUCS” obtuvieron el 4to lugar regional y el 1er lugar nacional. Aunados a estos
triunfos, en el torneo “Intercentros”, obtuvimos el 1er lugar en fútbol femenil y el 1er
lugar en voleibol varonil.
PERSONAL ACADÉMICO
Hoy contamos con 1,851 plazas académicas. De éstas, 428 son de profesores de
carrera de tiempo completo; 50 de profesores de medio tiempo; 333 de técnicos
académicos, y por último, 1040 de profesores de asignatura.
El número de profesores de tiempo completo se incrementó un 15%. Igualmente ocurrió
con los profesores de asignatura.
Por el contrario, el número de técnicos académicos descendió de 395 a 333, y el de
profesores de medio tiempo, de 55 a 50.
El número de PTC titulares, se incrementó de 282 a 334. Esto se debió, tanto a la
mayor participación en programas institucionales de superación académica como el
PROESA, al ingreso al Sistema Nacional de Investigadores (SNI) y a la creación de
plazas de excelencia, así como a las 43 compactaciones y conversiones de
nombramientos de técnicos académicos.
Se inició la gestión para incorporar cinco académicos con perfil disciplinar para la
Licenciatura en Nutrición, en cumplimiento de recomendaciones específicas del
organismo acreditador. En todos los casos, prevalecen criterios académicos,
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particularmente los establecidos por el PROMEP y que vayan acorde a las necesidades
de nuestros programas educativos.
Dos profesoras de tiempo completo gozan actualmente del beneficio del año sabático;
una de ellas en el Instituto Santiago Ramón y Cajal en España y otra en el Centro
Universitario de Investigaciones Biomédicas de la Universidad de Colima.
GRADO ACADÉMICO PROMEDIO
El grado académico promedio (GAP) pasó de 6.84, en 2005 (equivalente a candidato a
maestro) a 7.03, en 2006 (equivalente a maestro en ciencias). Este indicador refleja la
calidad de nuestros programas educativos y la importancia de seguir promoviendo los
estudios de posgrado y la titulación de quienes se encuentran cursándolos.
A la fecha, 72 académicos realizan estudios de posgrado, 30 en doctorado y 42 en
maestría. De ellos, 58 lo hacen sin beca.
ACTUALIZACIÓN Y FORMACIÓN DEL PERSONAL ACADÉMICO
Se realizaron 109 cursos y eventos de formación docente y actualización disciplinar, en
los que participaron 1,494 académicos. Entre dichas acciones sobresalen los
diplomados en Investigación Educativa; en Habilidades Docentes para la Educación
Superior; en Innovación de Tecnologías para el Aprendizaje y el Encuentro Nacional
entre Docentes en Ciencias de la Salud. Esto se relaciona con la formación de un
número creciente de docentes en posgrados ligados a la educación.
A través del Diplomado en Tutoría Académica se formó a 30 académicos que, sumados
a los que vienen colaborando en esta actividad, conforman ya un total de 598 tutores
atendiendo a más de 3,500 alumnos, en promedio, al año.
En el mes de febrero se incorporaron dos profesores huéspedes españoles, quienes
realizan actividades de investigación y apoyo a la formación de estudiantes del
Doctorado en Ciencias Biomédicas con orientación en Neurociencias y de la Maestría
en Psicología con orientación en Neuropsicología.
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En el Programa de Apoyo a Ponentes se benefició a 90 académicos, lo que representa
un aumento del 106% con respecto al 2005, y en el Programa de Apoyo para el
Incremento de la Eficiencia Terminal del Posgrado (PROAPIET) a 8 académicos.
Con el Programa de Ayudantes de Investigación se apoyó a 45 investigadores, lo cual
representa un aumento del 148% en el recurso económico respecto al 2005.
El Programa de Apoyo para la Difusión de la Producción Académica de los Miembros
del Sistema Nacional de Investigadores (PRO-SNI 6) apoyó publicaciones de 13
académicos.
Con el Programa de Estancias Académicas fueron beneficiados 5 Profesores de
Tiempo Completo.
PROGRAMAS DE PROMOCIÓN DEL PERSONAL ACADÉMICO
Con el Programa de Apoyo a la Titulación para Posgrado, 102 académicos recibieron el
incentivo económico correspondiente, y otros 35 obtuvieron el pago de matrícula por
parte del Programa de Apoyo para la Realización de Estudios de Posgrado.
En la convocatoria 2006-2007 del Programa de Estímulos al Desempeño Docente,
participaron un total de 334 profesores y se beneficiaron 301.
En el Programa de Estímulos a la Superación Académica (PROESA) se recibieron 66
solicitudes, resultando aprobadas 46, lo que se traduce en una mejora de sus
categorías académicas.
PROGRAMA PARA EL MEJORAMIENTO DEL PROFESORADO (PROMEP)
Un logro importante refiere a los 121 docentes que obtuvieron el Reconocimiento de
Profesores con Perfil Deseable. A la fecha, contamos con 180 profesores con este
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econocimiento, lo que representa un 42% con respecto al total de la plantilla de
profesores de tiempo completo y un incremento del 58.40% en relación al año anterior.
CUERPOS ACADÉMICOS
Actualmente tenemos 59 cuerpos académicos, siete de ellos están consolidados, nueve
en consolidación y los 43 restantes en formación. Con orgullo resaltó que casi
duplicamos el número de cuerpos académicos consolidados.
PERSONAL ADMINISTRATIVO
Por otra parte, el personal administrativo del Centro Universitario se integra por 589
plazas, de las cuales 454 son sindicalizadas y 135 son de personal de confianza.
En el año, se impartieron 9 cursos para el personal administrativo distribuidos en cinco
áreas: 2 en administración; 2 en informática; 2 en promoción de la calidad; 2 en
servicios generales y mantenimiento y 1 en relaciones humanas.
Es necesario señalar que el Centro es afectado por la pérdida de 20 plazas de personal
operativo (9 de 2005 y 11 de 2006), que por motivos de jubilación, pensión o defunción,
y de acuerdo a las políticas y normas de presupuesto, quedarán congeladas por 10
años. Lo anterior equivale a una pérdida de casi la quinta parte de este personal.
Es fundamental contar con personal suficiente y capacitado, con alto espíritu de servicio
y entrega a sus actividades, para desarrollar de forma óptima nuestras funciones; de lo
contrario, se pone en riesgo continuar ofreciendo servicios eficientes, oportunos y con la
calidad que merecemos todos los que integramos a esta comunidad universitaria.
OFERTA ACADÉMICA
En el año anterior, se concretaron resultados positivos en la mayoría de los programas
educativos. El reconocimiento de su calidad ha sido y es una prioridad institucional. Ello
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quedó demostrado con la dinámica de autoevaluación y evaluación externa que
caracterizó este periodo.
La oferta académica está integrada por 76 programas educativos de pregrado y
posgrado.
Al momento, contamos con cinco programas de pregrado evaluados en el nivel 1 por
los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES).
En dichos programas se ubica el 90% de nuestros alumnos. Siete programas
educativos de posgrado tienen también este nivel.
De las seis licenciaturas ofertadas, la de Medicina, Enfermería, Odontología y
Psicología, además de la carrera de Técnico Medio Superior en Enfermería, están
aprobadas por organismos del Consejo para la Acreditación de la Educación Superior
(COPAES). En todas se trabaja con miras a la reacreditación. También estamos
trabajando en los procesos de acreditación de las licenciaturas en Nutrición y en Cultura
Física y Deportes, que no habían sido evaluadas por no existir organismo acreditador.
En 2007 esperamos completar la aprobación de COPAES en la totalidad de nuestra
oferta educativa de pregrado.
PROGRAMAS DE POSGRADO
El año 2006 cambió el rumbo de los posgrados que ofrece el Centro, como resultado de
procesos de autoevaluación para determinar la vigencia, suspensión temporal o
definitiva de dichos programas, en el contexto de la Reforma del Posgrado en la
Universidad de Guadalajara. Tenemos fortalezas, ya que contamos con 4 programas
reconocidos en el nivel 1 por los CIEES: la Maestría en Gerencia de Servicios de Salud,
el Doctorado en Ciencias Biomédicas, el Doctorado Regional en Farmacología y la
Maestría en Ciencias de la Salud Ambiental, que se implementa conjuntamente con el
CUCBA. Por otra parte, el Doctorado en Ciencias Biomédicas y el Doctorado en
Genética Humana están en el Programa Nacional de Posgrado, y varios de sus
egresados se han incorporado al Sistema Nacional de Investigadores.
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El 13% de la población total de estudiantes de posgrado corresponde a
doctorados y maestrías. Para el calendario “B” esta población ascendió a 274 alumnos,
147 en siete maestrías y 127 en cinco doctorados.
Alumnos y docentes realizaron más de 50 publicaciones internacionales, integradas en
el Science Citation Index del 2006 y han recibido premios a escala estatal, nacional e
internacional.
Nuestros programas de posgrado mantienen vinculación con instituciones del sector
salud, entre ellas, el IMSS, la Secretaría de Salud, el ISSSTE, el Instituto Jalisciense de
Cancerología, el DIF y también con redes de investigación a escala internacional en
Estados Unidos y Europa.
El índice de titulación de maestría y doctorado, por ciclo en este nivel, se incrementó
considerablemente ya que aumentó en 24%, en relación al año 2005.
Especialidades
El acelerado avance en la producción de conocimiento científico y tecnológico, conlleva,
cada vez más, a la especialización del conocimiento. La formación a nivel de
especialidad se ubica, primordialmente, en Medicina y en Odontología.
Especialidades Médicas
Se ofrecen 45 programas de especialidades médicas reconocidos por la Comisión
Interinstitucional para la Formación de Recursos Humanos para la Salud. Su población
escolar asciende a 1,529 estudiantes distribuidos en 10 instituciones hospitalarias, a las
cuales les extiendo mi reconocimiento por su generosidad al colaborar en la formación
de recursos humanos especializados para la sociedad jalisciense.
En el contexto de la reforma del posgrado, la Coordinación de Especialidades promovió
la actualización curricular en todos los planes de estudio bajo el modelo por
competencias profesionales integradas. Se completó la actualización en 27
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especialidades, y se trabajó en cinco de nueva creación. Se ha emprendido la
elaboración de un reglamento específico para este nivel.
Por otra parte, se realizó un primer estudio de seguimiento de sus egresados, a través
del Centro de Estudios de Mercadotecnia y Opinión (CEO). Ahora cada unidad sede
tiene una estrategia para este propósito y para el sondeo del mercado laboral.
Con enorme satisfacción informo que, por primera vez, ocho especialidades médicas
fueron reconocidas como de alto nivel en el Programa Nacional del Posgrado del
CONACYT y otras 20 se preparan para ser evaluadas.
Especialidades Odontológicas
La oferta académica se conforma de 6 programas y su matrícula se integra por 54
alumnos. Las sedes de estas especialidades están en las clínicas odontológicas del
CUCS y el Hospital Civil “Juan I. Menchaca”.
También, con beneplácito informo que Odontopediatría, Ortodoncia y Cirugía
Maxilofacial obtuvieron el nivel 1 de los CIEES. Para Endodoncia, Periodoncia y
Prostodoncia estamos en espera de resultados.
El avance en los programas de posgrado que oferta nuestra Universidad es innegable,
como también la exigencia que pesa sobre este nivel educativo para actualizarse,
ampliarse y diversificarse. Reconocemos que aún enfrentamos problemas como:
insuficientes bases de datos, de publicaciones impresas y en línea, escasez de aulas y
espacios; falta de apoyos administrativos y financieros. Requerimos, asimismo, que los
coordinadores de este tipo de programas cuenten con nombramiento. Debemos lograr
el registro de más del 80% de nuestra oferta de especialidades en el Padrón Nacional
de Posgrado de SEP-CONACYT y en el Nivel 1 de los CIEES y esforzarnos para que
nuestros programas tengan reconocimiento internacional.
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En los próximos meses iniciaremos la operación de la Maestría en Ciencias de la Salud
del Adolescente y el Joven, primer programa de posgrado en modalidad virtual de la
Red Universitaria.
Los pasados primero y dos de marzo se realizó un Taller de Reflexión sobre el
Posgrado en nuestro Centro. Participaron 80 académicos, entre los que se contó con
Directores de División, Jefes de Departamento, Coordinadores de Programas de
Posgrado y miembros de las Juntas Académicas. Se identificaron los principales
problemas, sus causas, retos y las posibles propuestas de solución. Me comprometo a
someter esos acuerdos a la aprobación de los órganos colegiados correspondientes
para asegurar su viabilidad.
APOYOS ACADÉMICOS
Nuestro acervo biblio-hemerográfico está conformado por 22,555 títulos y 35,647
volúmenes. En este periodo, se registró una afluencia de 240,624 usuarios: 60%
menos, con respecto al año anterior. La baja en esta cifra se debió a los tres meses que
permaneció cerrado el edificio del CEDOSI a causa de problemas estructurales. Esto
requirió desocupar el edificio y trasladar la mayor parte del acervo a otro espacio, razón
que limitó la eficacia de los servicios. Por ello, es imperativo concluir la reparación de
tan importantes instalaciones.
Por otra parte, los servicios educativos no convencionales se incrementaron en un 24%
y las acciones formativas con apoyos tecnológicos, pasaron de 210 a 260 en el periodo
que se reporta.
El área de soporte técnico computacional realizó 1,610 servicios y se incrementó el
número de nodos de conexión de fibra óptica en un 67%, lo que permite un mayor uso
de la red de servicios multimedia.
Asimismo, la actualización de equipo de laboratorio y de áreas administrativas significó
una inversión total de casi 14 millones pesos, dos millones más que el año anterior.
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ESTUDIOS INCORPORADOS
Siguiendo lo establecido en el Reglamento de Reconocimiento de Validez Oficial de
Estudios, la Unidad de Estudios Incorporados del CUCS realiza una intensa actividad, a
fin de asegurar la calidad de los programas educativos avalados por nuestra Alma
Mater.
A la fecha, 10 instituciones que ofertan las Licenciaturas de Enfermería, Medicina,
Nutrición, Odontología y Psicología, cuentan con el reconocimiento de validez oficial de
estudios. Se realizaron 28 visitas de revisión académica, financiera, de infraestructura
física y de equipamiento a sus planteles.
Su población escolar incorporada asciende a 6,622 alumnos. El 50% cursa la
Licenciatura en Psicología; el 28% la de Nutrición; el 12% Medicina; el 8% en
Odontología y el 3% en Enfermería.
II. INVESTIGACIÓN
La investigación es una de nuestras funciones sustantivas prioritarias. Constituye una
de nuestras fortalezas por los aportes generados, por su importancia práctica en el
mejoramiento de la vida social, por la calidad de sus resultados y por su reconocimiento
público. Desarrollamos investigación en diversas modalidades, tanto en nuestros
Laboratorios, Centros e Institutos, como en vinculación con los Hospitales Civiles
Universitarios y con otros organismos públicos, privados y sociales.
Contamos con 209 profesores investigadores, de los cuales 108 tienen el grado de
doctorado y 66 de maestría. Ochenta pertenecen al Sistema Nacional de
Investigadores, 66 propuestos por el CUCS, y 14 que obtuvieron su carta de
adscripción a través de otra institución.
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Tres fuentes de financiamiento externo apoyan nuestros proyectos y actividades de
investigación: el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, el Gobierno del Estado de
Jalisco y el Gobierno Federal a través del Programa Integral de Fortalecimiento
Institucional (PIFI).
En la Convocatoria de Ciencias Básicas del CONACYT se obtuvo un apoyo de
6’449,470 pesos, distribuidos en cuatro proyectos que serán ejercidos durante este año.
El Fondo Mixto de Jalisco otorgó un apoyo de 600,000 pesos para dos proyectos de
investigación. Por el PIFI 3.3. se obtuvieron 2,687,547 pesos y por el denominado PIFI
Ampliado, un monto de 1’174,830 destinados al desarrollo de proyectos de nuestros
cuerpos académicos consolidados y en consolidación.
Por lo que se refiere a la producción escrita de los investigadores de este Centro, se
reportan 156 publicaciones de artículos en revistas internacionales, 62 artículos en
revistas no indexadas, 27 libros completos y 52 capítulos de libro.
Los departamentos y divisiones organizaron 6 eventos nacionales, 67 locales y 16
internacionales para la discusión y difusión de productos de investigación. Además, se
organizó la XVII Semana Nacional de Investigación Científica.
Por último, como reconocimiento a la calidad de la investigación y del trabajo
académico realizado, 22 miembros de este Centro recibieron premios o distinciones de
carácter local, nacional e internacional.
Sabemos que hace falta optimizar las condiciones y espacios que posibiliten la
generación y aplicación del conocimiento; ése es el compromiso al que dirigimos
nuestros esfuerzos. Queremos seguir desarrollando investigación pertinente, de
vanguardia y que ayude a resolver las necesidades de salud de la población, a tomar
mejores decisiones y a emprender acciones que eleven la calidad de vida de los
jaliscienses.
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III. INTERNACIONALIZACIÓN
Las Ciencias de la Salud son un terreno privilegiado para la internacionalización. Se
trata de una dimensión del desarrollo curricular que estamos construyendo poco a poco,
pero con una visión estratégica y de largo alcance, con el propósito de interactuar con
el conocimiento global y la multiculturalidad.
INTERCAMBIO ACADÉMICO Y BECAS
El Centro Universitario participa en 229 convenios internacionales y 109 nacionales. En
el programa DELFIN participaron 33 estudiantes y se benefició a 5 con intercambio
académico. De igual forma, 14 profesores fueron apoyados para asistir y presentar
ponencias en diferentes eventos nacionales e internacionales, además de los 90
apoyados por el Programa de Apoyo a Ponentes.
En este periodo, veinte alumnos de las carreras de Psicología, Odontología, Medicina,
Cultura Física y Nutrición realizaron estancias en España, Alemania, Australia, Chile,
Puerto Rico, así como en la Universidad de Austin, en Texas, y en otras instituciones
del interior del país.
En correspondencia, el Centro Universitario recibió a 161 estudiantes de otras
universidades: de Alemania, España, Finlandia, Francia, Estados Unidos, Argentina y
de diversas instituciones del país. Los programas con mayor demanda fueron Medicina,
Psicología, Enfermería y Nutrición.
Recibimos delegaciones de directivos y académicos extranjeros interesados en conocer
nuestros programas e instalaciones, así como para intercambiar impresiones con el
personal académico del Centro. Con algunas delegaciones, se establecieron las bases
para formalizar intercambios y se firmaron convenios de colaboración y acuerdos
específicos que nos permitirán avanzar en esta línea estratégica.
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IV. EXTENSIÓN Y VINCULACIÓN
Con el propósito de estrechar la vinculación con la sociedad y participar en la solución
de los problemas de salud, así como de incidir en los procesos sociales que competen
a este ámbito, nuestro Centro emprendió una serie de actividades en el área de difusión
de los conocimientos y de extensión de los servicios.
SERVICIOS CLÍNICOS ASISTENCIALES
Los diferentes departamentos, centros, institutos, laboratorios, la Clínica Docente
Asistencial y la Unidad Móvil reportan 244,387 servicios clínicos prestados durante el
periodo que abarca este informe, con lo que se mantiene el estrecho vínculo que el
Centro tiene con la sociedad.
En el área de la Psicología sobresale la atención de problemas de aprendizaje,
emocionales, de conducta, de violencia familiar, suicidio y apoyo para el manejo del
estrés, además de la consulta a niños superdotados y otras áreas de educación
especial.
En el área Médica destacan la detección oportuna de enfermedades crónicodegenerativas,
de patología hepática, disfunciones metabólicas y asesoramiento
genético.
En Odontología se realizaron 40,661 servicios de diagnóstico y tratamiento en
periodoncia, endodoncia, ortodoncia y prostodoncia, entre otros.
En el área de la actividad física y el deporte, resaltan las consultas en traumatología y
rehabilitación, sesiones de terapia física y pruebas de esfuerzo.
En Nutrición, se brindaron asesorías en alimentación, control nutricional y atención a
niños con alteraciones nutrimentales.
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En Enfermería, se realizaron acciones preventivas y de educación para la salud,
dirigidas a la comunidad y enfocadas a alumnos de diferentes escuelas de la zona
metropolitana, a trabajadores universitarios, así como al público en general.
Mención especial merecen la Clínica Docente Asistencial Unidad Modelo y el Programa
“Salud para tu comunidad” de la Unidad Móvil, que ofrecieron diversos servicios de
primer nivel a la población, a través de prestadores de servicio social y personal
docente del Centro Universitario.
DIFUSIÓN
Además de las publicaciones ya mencionadas, se continuó con la edición de las
revistas Investigación en Salud, Educación y Desarrollo y el Boletín Informativo del
CUCS. El libro Psicología de la Salud. Fundamentos y aplicaciones, publicado por el
CUCS, fue premiado por el Consejo Nacional de Sociedades Científicas de la Salud del
Ministerio de Salud Pública de Cuba.
En el aspecto cultural, se realizaron 3 actos cívicos, así como el Festival de Día de
Muertos.
A través de las divisiones, departamentos y coordinaciones de carrera se realizaron
eventos de divulgación científica como la I Reunión Internacional Académico-Científica
sobre el Proceso Salud-Enfermedad Mental; el VII Congreso Nacional de Psicología del
Envejecimiento y el XV Simposium Senectud.
Se participó, junto con otras universidades nacionales, en la organización y realización
del 1er Congreso Nacional de Medicina Social y Salud Colectiva; se llevó a cabo una
edición más de la Cátedra Iberoamericana Pedro Laín Entralgo con el tema “Tres siglos
de Fray Antonio Alcalde”, así como de la Cátedra “Juan César García”.
Se realizó la VI Jornada Estudiantil de Investigación Científica 2006; se efectuó la
Semana Jalisciense de Ciencias de la Salud; la 2da. Feria Universitaria y 1a Nacional
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de Educación para la Salud. Asimismo, organizamos el IV Curso Taller Internacional de
Educación Física y Ciencias del Deporte; el II Foro de Psicología Aplicada y
Globalización; un Seminario de Investigación en Enfermería en Salud Materno-Infantil;
la Semana de Investigación Odontológica y el IV Taller Nacional de Empleo y Mercado
Laboral en las Profesiones de la Salud.
Se promovió ante el Consejo General Universitario la entrega del título “Doctor Honoris
Causa” a los distinguidos académicos René Kaës y a Denise Jodelet y el
reconocimiento de Maestro Emérito a Vicente Preciado Zacarías y al Dr. Octavio
Orozco García, recientemente fallecido. Asimismo se aprobó otorgar este
reconocimiento al Dr. Rodolfo Morán González cuya entrega se hará en los próximos
días.
Conjuntamente con el OPD Hospitales Civiles de Guadalajara, se creó la Cátedra
Medica “Jesús Kumate Rodríguez”, como un espacio de discusión y enriquecimiento en
torno a temas relevantes en las Ciencias Médicas, a nivel nacional e internacional.
VINCULACIÓN
Mantenemos vinculación con las Asociaciones de Facultades y Escuelas de Medicina,
Enfermería, Odontología, Nutrición, Cultura Física y Psicología; y con diversas
Asociaciones, Colegios y Federaciones de profesionistas; así como, con otras
universidades del país y con instituciones del sector salud y social de nuestro Estado.
Establecimos diversos convenios y acuerdos de colaboración con instituciones públicas
y privadas. Entre los que podemos destacar los realizados con la Asociación del
Comercio e Industria Dental Mexicana, con Banca Santander Serfín, con la Asociación
de Amigos en Pro del Hígado, A. C. y con la Universidad Autónoma de Barcelona. En
todos los casos, se han realizado acciones específicas. Otros convenios más se
encuentran actualmente en proceso de protocolización.
PATRONATO
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El Patronato del CUCS entregó 24 preseas a alumnos sobresalientes, apoyó a 20
estudiantes para asistir y presentar trabajos de investigación en eventos científicos y
para realizar estancias académicas cortas en diversas universidades, además de
colaborar en el equipamiento de aulas.
Con la organización del Concierto “Show Mágico 10 Pianos”, los integrantes del
Patronato demostraron el compromiso y entusiasmo con que ejecutan su labor altruista
y de apoyo al Centro Universitario. Todos los que participaron en esta actividad, reciban
a nombre propio y de mis colaboradores nuestro más profundo agradecimiento; exhorto
a su Presidente, al Comité Directivo y a los padres de familia a seguir contribuyendo en
tan noble tarea.
V. GESTIÓN Y GOBIERNO
En la rendición de cuentas y la claridad en el uso de los recursos, tenemos una de las
principales fortalezas de nuestra institución. Con el apego a la normatividad vigente,
estamos en disposición de someternos al escrutinio y a la vigilancia sobre el destino de
las aportaciones y los recursos de la sociedad.
FINANCIAMIENTO
El Centro ejerció un presupuesto total ordinario de 312’453,761 pesos de los cuales 293
millones correspondieron al rubro de servicios personales para el pago de nómina y
casi 19 millones a gastos de operación.
A finales del año se realizó la evaluación del ejercicio presupuestal 2005. Este ejercicio,
en el que participó el 95% de las Unidades Responsables de Gasto del Centro, permitió
dimensionar la relación entre los planes proyectados y las metas alcanzadas. Resalta el
hecho de que, de las 254 metas registradas en los 78 proyectos evaluados, 171 fueron
alcanzadas en su totalidad. El resto reportó un avance significativo.
21

RECURSOS EXTRAORDINARIOS
El monto económico que el Centro genera a través de ingresos propios, fondos
participables y recursos externos, rebasa, con mucho, el subsidio ordinario asignado
por los gobiernos estatal y federal.
Los estudiantes y padres de familia se suman a este esfuerzo institucional a través del
Programa de Aportaciones Especiales y Voluntarias. Durante el año, estas
aportaciones se han mantenido en un promedio de alrededor de 2’400,000 pesos por
ciclo escolar. Como se acordó con los representantes estudiantiles y los padres de
familia, el ejercicio de los recursos se orienta al fortalecimiento y renovación de la
infraestructura y equipo en laboratorios, áreas comunes, baños, aulas, así como en la
adquisición de equipo de cómputo, entre otros. La suma obtenida durante el último año
se aplicó a las siguientes acciones:
1) La impermeabilización de 10 edificios del campus y el de la Antigua Escuela
de Medicina;
2) La construcción de rampas y andadores para personas con capacidades
especiales;
3) La adecuación del Auditorio 2 de Cultura Física;
4) El equipamiento en las Clínicas Odontológicas; y
5) La implementación de un sistema de control para el acceso a
estacionamientos y uno de monitoreo con circuito cerrado para la vigilancia
del Centro.
Como en años anteriores, el Centro obtuvo importantes recursos extraordinarios por
parte del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI). El proyecto
“Fortalecimiento de la calidad educativa con énfasis en el cierre de brechas”,
presentado en el PIFI 3.3, fue apoyado con un monto de 6’993,956 pesos, ubicándose
en el segundo lugar en la Red Universitaria. De esta cantidad, el 62% permitirá mejorar
la competitividad de las licenciaturas del CUCS y del programa de Técnico Superior
Universitario en Radiología e Imagen; y el 38% corresponde al apoyo otorgado a los
cuerpos académicos, obteniendo en este rubro el monto mayor de la Red Universitaria.
22

A estas cantidades se suman 7’049,470 pesos provenientes del CONACYT y del Fondo
Mixto de Jalisco (FOMIXJAL) para proyectos de investigación.
Los Fondos Institucionales Participables (FIP), se mantienen como una importante
opción institucional para el fortalecimiento de diferentes espacios académicos. El monto
otorgado al Centro ascendió a 8’835,024 pesos, lo que significa un 17% más con
respecto al año anterior.
Gracias al Programa de Concurrencias Financieras para el Posgrado (PROAEP) se
apoyaron cuatro programas con un monto total de 1’200,000 pesos. El Programa de
Acciones para el Fortalecimiento del Posgrado (PROAFP), apoyó 8 programas de
especialidades médicas por un monto de 2’100,000 pesos. Con el Programa de
Concurrencias Financieras para la investigación (PROCOFIN), se benefició a cinco
investigadores por un total de 830,000 pesos.
Por último, se aplicaron montos significativos en diferentes obras de infraestructura,
derivados de los 25 millones de pesos de la aportación aprobada por la Cámara de
Diputados del H. Congreso de la Unión, en términos del decreto de Presupuesto de
Egresos de la Federación 2005 y del Convenio de Colaboración y Apoyo entre la
Secretaría de Educación Pública y la Universidad de Guadalajara.
Ello nos permite entregar hoy a la comunidad del Centro un nuevo edificio de aulas con
un costo de cerca de 6 millones de pesos; la reanimación de las instalaciones
hidrosanitarias para las Clínicas Odontológicas Integrales que serán las mejores con las
que cuente una universidad en el país e incluso mejores que cualquier hospital
particular de nuestra ciudad. La inversión fue de poco más de 3 millones de pesos.
También se adecuó el área del Instituto Regional de Salud Pública en donde sus
investigadores contarán con espacios dignos para generar y difundir conocimientos en
pro de la población.
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GOBIERNO
En el periodo que se reporta, el Consejo de Centro sesionó en 9 ocasiones y sus
comisiones realizaron 78 sesiones de trabajo. Se integraron y aprobaron más de 500
dictámenes.
Por su relevancia, destacan los dictámenes mediante los cuales se crearon la Maestría
en Odontología, el Doctorado Interinstitucional en Psicología, la Unidad Virtual de Salud
de Adolescencia y Juventud, el Centro de Estudios sobre Aprendizaje y Desarrollo y el
Instituto de Investigación en Salud Ocupacional. Asimismo se dictaminó la
reestructuración de 7 programas de posgrado, se aprobó la modificación de 9
especialidades médicas y la creación de 5 Diplomados. Se modificó el nombre del
Departamento de Patología por el de Microbiología y Patología.
En tiempo y forma se elaboró el dictamen del presupuesto de ingresos y egresos para
el 2007; asimismo se dictaminó el proceso electoral con el que se renovaron los
órganos de gobierno de nuestro Centro; proceso que se desarrolló con absoluta
tranquilidad.
En cuanto al trabajo colegiado, las diferentes instancias del Centro realizaron 25
reuniones de Junta Divisional, 49 sesiones de Consejos Divisionales, 186 de Colegios
Departamentales, 15 juntas con Jefes de Departamento y 691 reuniones de Academia.
El cuarto año de aplicación del modelo de Planeación, Programación, Presupuestación
y Evaluación (P3E), asegura un mayor apego a los principios de calidad, pertinencia,
manejo transparente de recursos, disciplina financiera, eficiencia y eficacia, así como
una mayor congruencia entre los planes de desarrollo de las entidades académicas del
Centro con el Plan de Desarrollo Institucional, Visión 2010.
Actividades relevantes en este campo fueron las auditorías aplicadas por la Contraloría
del Centro en las áreas de control de personal, pago de nómina y en el uso y custodia
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del parque vehicular. De las 42 observaciones resultantes, 34 fueron solventadas y 7 se
atendieron parcialmente. Actualmente se realiza una auditoría en el área de Compras,
Adquisiciones y Procesos de Almacén.
En cuanto a rendición de cuentas, se integró el Informe de Avance de Gestión
Financiera del Centro, cumpliendo con las disposiciones del Reglamento del Sistema de
Fiscalización. De igual forma, se atendieron puntualmente las tres solicitudes de
información, que en el marco de la Ley de Transparencia, se recibieron hasta diciembre
de 2006.
Como parte de esta gestión, se implementó un estudio sobre la percepción de la calidad
y de la satisfacción de los principales servicios educativos y de la administración en el
Centro Universitario. El estudio recoge las inquietudes de los distintos sectores
(estudiantes, académicos y personal administrativo). Los resultados preliminares son
satisfactorios, ya que la mayoría de los participantes los califica como de buena y
excelente calidad.
Es importante mencionar los trabajos de actualización en el diseño y la estructura de
nuestro portal. La nueva versión de la página Web fue puesta en marcha el pasado 23
de noviembre y constituye una herramienta fundamental para promover la
comunicación en nuestra comunidad académica, además de fungir como un medio de
contacto eficaz y permanente con la sociedad.
Por último, he de señalar que hemos iniciado la revisión y el trabajo sobre los procesos
de gestión administrativa, normativa y curricular con el propósito de optimizar, coordinar
y articular los tiempos, los recursos y los sistemas tecnológicos de información y
comunicación, que nos permitan transparentar y eficientar los procesos de
fortalecimiento académico, con estricto apego al marco normativo que nos rige.
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Honorables Miembros del Consejo de Centro;
Sr. Rector General
Distinguidos invitados especiales;
Compañeros universitarios;
Señoras y señores:
Quiero compartir con todos ustedes, como lo señalé al inicio de este informe, la
visión que tengo del Centro Universitario de Ciencias de la Salud. Lo que aquí
expongo ha surgido de mi experiencia al frente del Centro y a través del diálogo
con los actores de nuestra comunidad.
El contexto actual se caracteriza por la complejidad, la incertidumbre, el cambio
vertiginoso y a veces contradictorio, por enormes desafíos y retos. Estamos en
plena constitución de sociedades del conocimiento y de la información; ello implica
repensar nuestras prácticas y nuestros saberes; y como lo ha señalado el Rector
General electo en su plan de trabajo, un cambio, que más que ser programático,
sea paradigmático.
Debemos fortalecer el uso de nuevas tecnologías para la gestión de la
información, el conocimiento y la comunicación; diversificar los nichos y activar las
alianzas estratégicas con el sector salud, con la sociedad civil y con los gobiernos.
Tenemos que responder, cada vez con mayor rapidez, a las demandas que nos
plantea el contexto, de manera oportuna, pertinente y con calidad, superando la
fragmentación y la segmentación.
Para enfrentar lo anterior, veo un Centro Universitario que, fortalecido en su
historia y su tradición, emprenda cambios de enorme trascendencia, basados en la
calidad, articulación, integralidad, transversalidad e interdisciplina.
Veo un Centro Universitario capaz de participar de forma proactiva en la toma de
decisiones en torno a la salud de los jaliscienses.
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Es necesario construir, de manera participativa, un Proyecto Educativo del Centro
Universitario de Ciencias de la Salud que incluya un Programa de Desarrollo
Curricular.
Así mismo, es indispensable mejorar las condiciones, programas y políticas para
la investigación y el posgrado; impulsar la creación de un Consejo Técnico y un
Plan Estratégico para su desarrollo.
Para lo anterior se requiere una reestructuración de sus procesos administrativos.
Debemos fijarnos la meta de continuar con la calidad en nuestros proyectos de
investigación y lograr la evaluación y acreditación de todos nuestros programas
educativos.
Es pues conveniente impulsar la innovación educativa, y llevar a cabo un Plan
Maestro de Reordenamiento de la infraestructura, equipamiento, limpieza y
seguridad en nuestro Centro.
Para los próximos años requerimos enfocar nuestros esfuerzos en la
internacionalización, ya que ésta es una dimensión que debe consolidarse de
manera estratégica, con líneas de acción bien definidas, poco a poco, pero de
manera sostenida, fortaleciendo la exploración y operación de convenios y
programas de intercambio y cooperación.
Requerimos fijar nuestro interés en la creación de un nuevo modelo de difusión y
extensión para el Centro. Crear una unidad y un proyecto editorial integral. Instalar
un Observatorio de la Salud, que nos permita dar seguimiento a la problemática en
nuestra entidad y emitir nuestro análisis, opinión y asesoría a instancias
gubernamentales, a organizaciones de la sociedad civil y a la iniciativa privada.
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Necesitamos vincularnos más y mejor con los medios masivos de comunicación,
así como intensificar las actividades culturales que ayuden a la formación integral
de alumnos y maestros.
Lo anterior, no sería posible si no prestamos atención al clima organizacional y a
la comunicación en nuestro Centro Universitario; y si no mejoramos las relaciones
interpersonales, la confianza, la rendición de cuentas y las acciones de gobierno,
diferenciando aquellas que son propias de la política académica, de las que son
estratégicas y de las operativo-instrumentales.
Debemos impulsar una importante simplificación administrativa que permita que la
gestión recobre su sentido y orientación, que tienda al logro de una organización
moderna, eficaz, eficiente y confiable, que se caracterice por la flexibilidad, y que
soporte primordialmente los procesos de aprendizaje. Es entonces impostergable
iniciar acciones para la certificación de nuestros procesos administrativos.
Estoy conciente de que para lograr los objetivos enunciados, se debe pasar por el
establecimiento de mecanismos propicios para un cambio de mentalidad,
mediante políticas de actualización y desarrollo de nuestro personal docente,
administrativo y de servicio.
Todo lo expresado no es posible sin tener certezas jurídicas en un marco de
respeto a nuestra normatividad. Debemos estar atentos y sensibles a las
directrices que se definan desde la administración general.
Señor Rector General, Vicerrector Ejecutivo y estimados compañeros:
Actualmente nos encontramos en la coyuntura de un cambio en la Rectoría, tanto
de la Universidad como del Centro Universitario, y quiero aprovechar la ocasión
para darles mi agradecimiento y mi respeto por todo lo que Ustedes nos han
legado, por el ejemplo que nos dejan y por todos lo apoyos que brindaron a
nuestro Centro. Siempre les recordaremos y les estaremos agradecidos.
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Lo más valioso con lo que cuenta el Centro es su personal académico,
administrativo, de servicio y principalmente sus estudiantes, todos ellos
comprometidos con su espacio de realización y sus valores. Sabemos lo que
somos y lo que queremos.
Hay historia, tradición, deseos de cambio, certezas, rumbo y metas. Por mi parte,
reitero mi compromiso de trabajo, mi voluntad de servir a nuestra comunidad
universitaria y de brindarle mi mejor esfuerzo.
MUCHAS GRACIAS
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