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Verbo Libertario Núm. 2 enero-abril 2014<br />

El chantaje que construyen para intentar generarnos<br />

culpa es que si pasan las reformas nos encontraremos ante<br />

la derrota de las luchas históricas del pueblo y la derrota<br />

de la propia Revolución Mexicana de principios del siglo<br />

xx. Pretenden hacernos creer que significará la derrota de<br />

los logros que se dieron producto de la revolución, como<br />

el derecho a la educación, la nacionalización del petróleo,<br />

los derechos laborales garantizados en la Constitución,<br />

la distribución de la tierra, entre otros.<br />

Dicho chantaje es una fantasmagoría que está orientado<br />

al ocultamiento de la historia producto de la recuperación<br />

de la tradición de los oprimidos por parte del Estado<br />

nacionalista revolucionario y de la izquierda espectacular<br />

a lo largo de todo el siglo xx, pues todo aquello que nos<br />

dicen que son los triunfos del pueblo, de los trabajadores<br />

y de la Revolución Mexicana son lo contrario, son las<br />

derrotas del pueblo insurrecto, son las migajas que los<br />

dominadores de ayer pretendieron darle a las comunidades<br />

y a los trabajadores.<br />

El horizonte ético-político que emergió desde el pueblo<br />

en rebelión durante la Revolución Mexicana, y que<br />

tiene como movimientos más radicales al zapatismo del<br />

Ejército Libertador del Sur y al magonismo del Partido<br />

Liberal Mexicano, no luchó por una serie de reformas<br />

que se plasmaran en una Constitución, no lucharon por<br />

quitar a unos amos y poner a unos nuevos, lucharon –vivieron<br />

y murieron– por tierra y libertad, es decir, por la<br />

autonomía y contra el Estado y el capitalismo.<br />

La reivindicación de una educación no pasa porque en<br />

un papel que hicieron los dominadores se decrete que la<br />

educación es laica y gratuita, sino en la capacidad de las<br />

personas de auto-formarse de manera autónoma. No se<br />

trata de que los contenidos se acaten de acuerdo a lo que<br />

el Estado quiere imponer como historia y como forma<br />

de vivir, sin que la educación se conciba, se construya<br />

y se decida en colectivo y de acuerdo a las necesidades<br />

de la comunidad y el barrio, de acuerdo al contexto e<br />

historia propios.<br />

En este mismo sentido, la cuestión del petróleo y los<br />

energéticos que está a discusión en una de las reformas<br />

neoliberales impulsadas por el gobierno mexicano, no<br />

pasa por si le pertenecen a unos capitalistas extranjeros<br />

o nacionales o si le pertenecen a unos burócratas parte<br />

de la clase política. Por la vía de los hechos, además, la<br />

privatización del petróleo ya se ha concretado desde años<br />

atrás, solo que no se había plasmado constitucionalmente.<br />

Si partimos de una mirada a contrapelo de la historia,<br />

es decir, desde la tradición de los oprimidos, podemos<br />

caer en cuenta que nos quieren engañar diciendo que si<br />

se aprueba la reforma energética el petróleo va dejar de<br />

pertenecerle a la nación, puesto que el petróleo nunca<br />

le ha pertenecida a la nación, hasta ahora los únicos que<br />

se han beneficiado de él son unos cuantos burócratas a<br />

lo largo de 75 años.<br />

Las comunidades indígenas y campesinas que han<br />

combatido en la historia por la tierra no lo hacen por<br />

reformas, no pretenden que un gobierno les diga qué<br />

hectáreas de tierra pueden tener ni cuántas les van a<br />

otorgar, mucho menos para que les impongan cómo<br />

van a estar organizadas. Las comunidades indígenas<br />

y campesinos luchan por su territorio, que significa<br />

tomar en sus manos el destino de sus vidas, por tanto,<br />

pelean por auto-gobernarse y por hacerse de su historia<br />

de manera integral.<br />

Los trabajadores auto-organizados e insubordinados<br />

no han querido un conjunto de derechos otorgados por<br />

un Estado o por unos patrones, aspiran a tener el control<br />

de su proceso de trabajo y a organizarlo de acuerdo a<br />

sus necesidades e intereses, a decidir qué producen y<br />

cómo lo producen, es decir, aspiran a la autogestión de<br />

su propia vida.<br />

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