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Básica. 1.- Ashton, T.S. La Revolución Industrial. México, FCE,1985 2.- Brom, Juan, Esbozo de Historia Universal, México, Grijalvo, 2002 3.- Lefebvre, G. La Revolución Francesa y el Imperio, México, F.C.E. 2006 4.- Meza, Virginia y Federico Dávalos, Glosario de ciencias histórico-sociales: parte 1 y 2. México, ANUIES, 1977. 5.- Montenegro, Walter, Introducción a la doctrinas políco-económicas, México, FCE, 1977. 6.- Pastor Llaneza Marialba, Historia Universal, México, ed. Santillana, 2007. 7.- Vilar, Pierre, Iniciación al vocabulario del anális histórico, Barcelona, Crítica, 1988 Los siguientes contenidos serán congruentes con las características del Egresado que se desea formar, en el siguiente apartado, se citan textualmente: Contenido 2.- Reconocerá los valores y comportamientos de su contexto socio-histórico Contenidos 3 y 4.- Tendrá una formación social y humanística (económica, social, política y jurídica) Desarrollará valores de legalidad, respeto, tolerancia, lealtad, solidaridad, patriotismo y conciencia de Estado 86
a) Tercera Unidad: .- El Imperialismo b) Propósitos: El alumno comprenderá que el crecimiento de la producción industrial y la acumulación de capital, fueron el origen de la expansión imperialista sobre África, Asia y Oceanía por parte de las grandes potencias. Relacionará los movimientos políticos y sociales del siglo XIX, con la ideología, los cambios políticos, económicos, sociales y jurídicos que se registraron en la época HORAS CONTENIDO DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS BIBILIOGRAFÍA 10 1.- Los movimientos obreros, socialistas y anarquistas. Se distinguirán las condiciones de vida de la clase obrera en el siglo XIX y la lucha que sostuvieron por lograr el reconocimiento de sus derechos a través de movimientos como el ludismo, el cartismo, socialismo utópico, científico, etc. Previa lectura del tema los alumnos elaborarán un mapa conceptual del Ludismo, del Cartismo, el Socialismo, etc. La relación de estos movimientos por mejorar la vida de lo clase obrera 1 2 3 4 Por equipo los alumnos investigarán. a) Los derechos que gozan los obreros en nuestro país así como lo que establece la Ley Federal del Trabajo sobre las peticiones de los trabajadores en sus movimientos. Expondrán el tema 2.- El nacionalismo y los procesos de unificación de Italia y Alemania Se comprenderá las características de la ideología nacionalista así como su influencia en el proceso de unificación de Italia y Alemania El docente expondrá los procesos de Unificación de Italia y Alemania, destacando las consecuencias que éste fenómeno trajo para Europa, (surgimiento y fortalecimiento del Nacionalismo). Al terminar aplicará un ejercicio de evaluación sobre los componentes del nacionalismo en cualquier país. 87
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Esta mi propuesta de programa para
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