Universidad Nacional Autónoma de México Escuela Nacional ...

Tomando en consideración que los enfoques o escuelas de interpretación histórica representan un universo difícil de conciliar, y que los
profesores utilizan en su labor académica la teoría filosófica – metodológica que responde a sus inquietudes intelectuales, el método cognitivo
de la disciplina que se sugiere a los docentes en su labor en el aula, gira en torno a las siguientes líneas orientadoras.
1. El desarrollo de la noción de tiempo histórico
2. El análisis contrastante de las formas de vida, costumbres, valores, etc., de las sociedades pasadas y presentes
3. La utilización de la historia como forma (implica el aprendizaje de conceptos explicativos) y como método de conocimiento (método de
investigación)
4. El manejo de las fuentes deben de permitir que el alumno y su capacidad de razonamiento inferencial le permitan, el análisis y evaluación
crítica de las fuentes.
5. Potenciar los aspectos relacionados con una concepción de la materia como disciplina científica, rigurosa en el análisis social, y con un
fuerte potencial transformador de la sociedad
6. Emplear un método expositivo que utilizado adecuadamente favorezca, el proceso educativo
7. Que la disciplina sirva como instrumento para el desarrollo personal y para la difusión de ideas y actitudes sociales
A partir de estos puntos los docentes deben orientar las tareas a despertar en los alumnos su interés por la ciencia histórica, seleccionando
contenidos significativos y estrategias didácticas, revisando las investigaciones históricas, el procesamiento de la información y la redacción de
sus informes, además de favorecer sus habilidades para expresar el resultado de la apropiación del conocimiento tanto de forma oral como
escrita
d) Principales relaciones con materias antecedentes, paralelas y consecuentes.
La asignatura de Historia del Mundo Contemporáneo, tiene como antecedentes las materias de Historia Universal I e Historia Universal II, que
les proporcionan a los alumnos la explicación de los procesos históricos, que les permite una mejor comprensión de la Historia
Contemporánea. Mientras la asignatura de Historia de México I, paralelamente acerca a los alumnos a una visión del desarrollo histórico de
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