Universidad Nacional AutÃ³noma de MÃ©xico Escuela Nacional ...

More documents

Recommendations

Info

Se estudiarán las causas de la Primera Guerra Mundial en el período de la "paz armada", comprendiendo cómo influyó el sistema de alianzas en el desencadenamiento de la misma. Se identificarán las diferentes etapas de la guerra de posiciones en los frentes oriental y occidental; la guerra de trincheras y la submarina. Se conocerán los esfuerzos para alcanzar la paz; la posición de Rusia; los 14 puntos para la paz del presidente Wilson. Se entenderán las consecuencias de la guerra, destacando el surgimiento de los Estados Unidos como potencia mundial, los efectos del Tratado de Versalles, los cambios feminista y las innovaciones tecnológicas. Se comprenderán las causas de la Revolución Rusa, a partir del estudio de la situación económica, política y social de la Rusia zarista y de las consecuencias que le acarreó la guerra de 1904-1905 con Japón así como su participación en la Primera Guerra Mundial. Se conocerá el proceso de lucha política que culminó en el establecimiento del régimen socialista: las reformas políticas internas, la formación de partidos políticos, la Revolución de febrero, el gobierno de Alejandro Kerensky y la Revolución de octubre, comprendiendo la importancia del Soviet de Petrogrado en la revolución así como la estrategia de los bolcheviques para consolidar su poder. sociales y económicas de la expansión colonial en Asia, África y Oceanía. Elaborarán mapas en clase para identificar la expansión territorial de los Estados Unidos y sus zonas de influencia, para que conozcan el proceso de expansión de EU., Exposición del profesor utilizando un mapa conceptual que detalle el conflicto en sus diferentes etapas. Los alumnos: Con base en lecturas sugeridas por el profesor, elaborarán mapas históricogeográficos, señalando los sistemas alianzas y los frentes de batalla, a fin de comprender los intereses económicos y políticos en juego. Así como las modificaciones territoriales sufridas por Europa Ejercitarán su capacidad de argumentación al discutir diferentesi temas sobre la primera guerra mundial. Lecturas por parte del alumno que se refieran a temas de la unidad, como base para la realización, en equipo, de comentarios, discusión dirigida o lluvía de ideas, entre otras actividades con la finalidad de fortalecer sus conocimientos. Se conocerá la situación de Rusia en el periodo de 1918 a 1924 destacando la política económica de Lenin y el proceso de construcción de la Unión Soviética Notas en azul 176
1.- SUBTEMA Y ACTIVIDAD SUGERIDA BIBLIOGRAFIA 1.-Delgado de Cantú, Gloria M. Historia Universal, Prentice Hall, México, 2007 2.- Grenville, LA.S, La Europa remodelada, 1848-1878 Contemporánea. México, Siglo XXI, 1994. 3. Delgado de Cantú, Gloria, Historia Universal. De las revoluciones al mundo contemporáneo, Pearson, 2006 4. Gómez Navarro, José, et. al., Historia del mundo contemporáneo. México, Pearson, 2006. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA 5. González de Lemoine, Guillermina, et. al., Atlas de Historia Universal Contemporánea. México, Limusa, 1993. 6. Braillard, Philipe, El Imperial&mo. México, FCE, 1982. 7. Harrison, et. al., Historia Universal Contemporánea. México, McGraw-Hill Editores, 1994. 8. Lenin, V.I.U., El Imperialismo, fase superior del capitalismo. Moscú, Progreso, 1971. 9.- Rafael Fernández de Castro, ¿Qué son los Estados Unidos, ITAM, PARMEC, México, 1996 177
Page 1 and 2:
Universidad Nacional Autónoma de M
Page 3 and 4:
Introducción Un programa de estudi
Page 5 and 6:
Balance • ¿Con qué contamos par
Page 8 and 9:
Primera Unidad Nombre: Introducció
Page 10 and 11:
Mismos propósitos del programa ofi
Page 12 and 13:
Contenido: Temario 1. Conceptos e i
Page 14 and 15:
Segunda Unidad Nombre: Esbozo de la
Page 16 and 17:
) Propósitos: El alumno analizará
Page 18 and 19:
Contenido: Temario Seminario local
Page 20:
) Propósitos: El alumno comprender
Page 23 and 24:
Page 25:
Page 28 and 29:
Page 30 and 31:
Quinta Unidad Nombre: Primera Guerr
Page 32 and 33:
El alumno analizará y comprenderá
Page 34 and 35:
Page 36 and 37:
Page 38 and 39:
Horas: 10 Propuestas: Seminario loc
Page 40 and 41:
Séptima Unidad Nombre: La Segunda
Page 42 and 43:
El alumno comprenderá la conflicti
Page 44 and 45:
Page 46 and 47:
Page 48 and 49:
Page 50 and 51:
) Propósitos: El alumno identifica
Page 52 and 53:
Horas Propuestas: Seminario local d
Page 55 and 56:
Propuesta del Seminario 2010 Primer
Page 57 and 58:
Segunda Unidad: Elaboraron: Ricardo
Page 59 and 60:
Tercera Unidad: Elaboraron: Javier
Page 61 and 62:
Horas 10 15 (unidad 4 y 5) 61
Page 63 and 64:
Sexta Unidad: Elaboraron: Rosalía
Page 65 and 66:
4.- Desarrollo de la guerra: a. En
Page 67 and 68:
4.-Ciencia, Tecnología y Cultura.
Page 70:
Horas: Unidad Temario Unidad Propue
Page 74 and 75:
FUNDAMENTACIÓN El Colegio de Histo
Page 76 and 77:
1. Desarrolle la capacidad de anál
Page 78 and 79:
nuestro país desde sus orígenes;
Page 80 and 81:
2.- Transversalidad en el estudio d
Page 82 and 83:
4.- Garza Mercado, Ario, Manual de
Page 84 and 85:
Elaboración de cuadros sinópticos
Page 86 and 87:
Básica. 1.- Ashton, T.S. La Revolu
Page 88 and 89:
3.- La segunda revolución científ
Page 90 and 91:
c) Bibliografía: Básica 1.- Brom,
Page 92 and 93:
una síntesis del tema 2.- Desarrol
Page 94 and 95:
algunas características de las mis
Page 96 and 97:
3.- Los regímenes totalitarios. La
Page 98 and 99:
Los siguientes contenidos serán co
Page 100 and 101:
documentales (La Conspiración ocul
Page 102 and 103:
2.- Hitler, Adolfo, Mi lucha, Méxi
Page 104 and 105:
militar, hacer hincapié en los pun
Page 106 and 107:
c) Bibliografía: Básica 2.- El mu
Page 108 and 109:
PROPUESTAS AL PROGRAMA DE HISTORIA
Page 110 and 111:
Unidad uno: 8 horas. Unidad dos: 10
Page 112 and 113:
4. Métodos de interpretación 5. P
Page 114 and 115:
PROGRAMA DE: HISTORIA UNIVERSAL I I
Page 116 and 117:
Bibliografía: Básica. 1. Brom, Ju
Page 118 and 119:
paz; la posición de Rusia; los 14
Page 120 and 121:
3. González de Lemoine, Guillermin
Page 122 and 123:
4. La Guerra Civil Española. Se co
Page 124 and 125:
124
Page 126 and 127: Unidad I. Introducción a la cienci
Page 128 and 129: . Se podría puntualizar en este te
Page 130 and 131: Se deben precisar los elementos que
Page 132 and 133: La lectura de documentos fundamenta
Page 134 and 135: Debe enfatizarse y hacer explícita
Page 136 and 137: Horas: Si se integraran las cuatro
Page 138 and 139: Estrategias didácticas: Para la cu
Page 140 and 141: Lecturas como “El diario de Ana F
Page 142 and 143: Estrategias didácticas: Utilizar P
Page 144 and 145: Se pueden utilizar y analizar las n
Page 146 and 147: Unidad I. Surgimiento, desarrollo y
Page 148 and 149: Unidad II. Ideología alternas al l
Page 150 and 151: Unidad III. El liberalismo en el mu
Page 152 and 153: Programa de: Historia Universal III
Page 168 and 169: 168
Page 170 and 171: 1.-Delgado de Cantú, Gloria M. His
Page 172 and 173: Se comprenderá la trascendencia de
Page 174 and 175: latinoamericanas en el proceso de f
Page 178 and 179: PROGRAMA DE: HISTORIA UNIVERSAL II
Page 184: Esta mi propuesta de programa para
show all

Universidad Nacional AutÃ³noma de MÃ©xico Escuela Nacional ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?