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Universidad Nacional Autónoma de México Escuela Nacional ...

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.<br />

Aprovechar vi<strong>de</strong>os como Germinal, el diablo cojuelo, el Gatopardo, la Historia <strong>de</strong> dos ciuda<strong>de</strong>s<br />

. Novelas <strong>de</strong> Benito Pérez Galdós, Stendhal, Guy <strong>de</strong> Manpasant<br />

. Corazón Diario <strong>de</strong> un niño.<br />

La unidad IV: Imperialismo, la V La Primera guerra Mundial (1814-1918), la VI El periodo entre guerras y la VII la Segunda Guerra Mundial<br />

(1919-1945). Estas cuatro unida<strong>de</strong>s se relacionan con el proceso imperialista podrían estás unidas explícitamente en una.<br />

Sobre el título <strong>de</strong> la sexta unidad. Se confun<strong>de</strong>n el título <strong>de</strong> la unidad con los contenidos.<br />

Sobre el título <strong>de</strong> la séptima unidad: agregarle 1939 a 1945.<br />

Propósitos: En la unidad cuatro. Los propósitos se <strong>de</strong>scriben como contenidos pero no se proponen como objetivos. La propuesta es que el<br />

alumno compren<strong>de</strong>rá el proceso <strong>de</strong> expansión imperialista y suprimir la última parte, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> “. a fin”.<br />

En la quinta unidad. Se sugiere abordar la gran Guerra como parte <strong>de</strong> un proceso histórico <strong>de</strong> larga duración que inicia en el imperialismo.<br />

Cambiar la redacción en lugar <strong>de</strong> analizará, relacionará.<br />

Para la unidad seis. Se sugiere la inclusión <strong>de</strong> un propósito que señale: el alumno compren<strong>de</strong>rá la primera posguerra<br />

Para la séptima unidad se sugiere que el alumno compren<strong>de</strong>rá la segunda guerra mundial como resultado <strong>de</strong> un proceso <strong>de</strong> transformación<br />

mundial como continuidad histórica <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el imperialismo<br />

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