Historia Universal II - Colegio de Historia P9 - UNAM
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a) Tercera Unidad: Las gran<strong>de</strong>s transformaciones <strong>de</strong>l siglo XIX en Europa.<br />
b) Propósitos:<br />
Compren<strong>de</strong>rán la estrecha relación <strong>de</strong> los cambios sociales, i<strong>de</strong>ológicos, científicos y culturales <strong>de</strong>l siglo XIX, con el progreso tecnológico y con el<br />
<strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> la producción que se <strong>de</strong>rivó <strong>de</strong> la concentración en la organización <strong>de</strong>l sistema capitalista.<br />
HORAS<br />
12<br />
CONTENIDO<br />
1. El <strong>de</strong>sarrollo industrial<br />
y sus efectos.<br />
2. Transportes y<br />
comunicaciones.<br />
3. Los gran<strong>de</strong>s cambios<br />
científicos.<br />
4. Las nuevas ten<strong>de</strong>ncias<br />
en la cultura.<br />
DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO<br />
1. Describirá el <strong>de</strong>sarrollo industrial <strong>de</strong><br />
Europa, sus efectos socio-económicos<br />
y su relación con el origen <strong>de</strong> los<br />
movimientos socialistas.<br />
2. Describirá los progresos <strong>de</strong> la<br />
transportación terrestre y marítima,<br />
<strong>de</strong>stacando sus repercusiones<br />
económicas.<br />
3. Relatará los principales a<strong>de</strong>lantos<br />
científicos y sus efectos en la vida<br />
cotidiana.<br />
4. Explicará las principales<br />
características <strong>de</strong> corrientes<br />
i<strong>de</strong>ológico-culturales como el<br />
conservadurismo, el liberalismo, el<br />
socialismo y el positivismo.<br />
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS<br />
(activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> aprendizaje)<br />
Se sugiere que:<br />
1. El profesor presente los contenidos temáticos<br />
esenciales con apoyo <strong>de</strong> mapas geográficos y<br />
conceptuales.<br />
2. Los alumnos elaboren un cuadro sinóptico <strong>de</strong><br />
la revolución industrial durante el siglo XIX.<br />
3. Resuman las propuestas socialistas <strong>de</strong> Carlos<br />
Marx y Fe<strong>de</strong>rico Engels.<br />
4. Los alumnos <strong>de</strong>scriban el <strong>de</strong>sarrollo<br />
tecnológico <strong>de</strong> los medios <strong>de</strong> transporte y<br />
comunicación.<br />
5. Los alumnos enlisten los principales avances<br />
científicos <strong>de</strong>l siglo XIX.<br />
6. Los alumnos investiguen en su libro <strong>de</strong> texto la<br />
transformación <strong>de</strong>l mundo cultural: nuevas<br />
ten<strong>de</strong>ncias en el arte y en el pensamiento<br />
científico.<br />
BIBLIOGRAFÍA<br />
1<br />
2<br />
3<br />
4<br />
5<br />
6<br />
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10<br />
19<br />
20<br />
23<br />
24.<br />
c) Bibliografía:<br />
Básica.<br />
1. Appendini, Ida y Zavala, Silvio, <strong>Historia</strong> universal mo contemporánea. México, Porrúa, 1984.