Historia Universal II - Colegio de Historia P9 - UNAM
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3. CONTENIDO DEL PROGRAMA<br />
a) Primera Unidad: Consolidación <strong>de</strong> los estados europeos. El absolutismo.<br />
b) Propósitos:<br />
Los alumnos compren<strong>de</strong>rán el proceso <strong>de</strong> formación <strong>de</strong> las nacionalida<strong>de</strong>s en Europa, a partir <strong>de</strong>l <strong>de</strong>bilitamiento <strong>de</strong>l sistema feudal y cómo el absolutismo<br />
fue el medio para lograr la unidad nacional.<br />
HORAS<br />
10<br />
CONTENIDO<br />
1. El surgimiento <strong>de</strong> los<br />
estados nacionales.<br />
2. El conflicto entre las<br />
monarquías nacionales y<br />
el Papa.<br />
3. La consolidación <strong>de</strong> las<br />
monarquías absolutas.<br />
4. La Revolución inglesa.<br />
DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO<br />
1. Describirá las características<br />
económicas y sociales <strong>de</strong> los primeros<br />
estados nacionales europeos.<br />
2. Compren<strong>de</strong>rá los motivos <strong>de</strong><br />
enfrentamiento entre los monarcas<br />
nacionales y la autoridad central <strong>de</strong> la<br />
Iglesia Católica, en relación con la<br />
reforma protestante y las principales<br />
guerras <strong>de</strong> los siglos XV<strong>II</strong> y XV<strong>II</strong>I:<br />
3. Explicará el triunfo <strong>de</strong> la<br />
centralización absolutista <strong>de</strong>l po<strong>de</strong>r en<br />
las principales monarquías europeas<br />
continentales.<br />
4. Relatará el movimiento<br />
revolucionario dirigido por Oliverio<br />
Cromwell y las características <strong>de</strong> la<br />
monarquía parlamentaria inglesa.<br />
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS<br />
(activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> aprendizaje)<br />
Se sugiere que:<br />
1. El profesor presente los contenidos temáticos, a<br />
través <strong>de</strong> exposiciones orales y mapas<br />
conceptuales.<br />
2. Los alumnos elaboren un cuadro sinóptico <strong>de</strong><br />
los principales estados nacionales, sus<br />
características sociales, económicas y sus<br />
monarcas representativos.<br />
3. Los alumnos comenten, en equipo, las<br />
diferencias entre una monarquía absoluta y un<br />
reino feudal.<br />
4. Los alumnos investiguen qué factores<br />
permitieron a la corona obtener una centralización<br />
y un control absoluto <strong>de</strong>l po<strong>de</strong>r.<br />
5. Los alumnos realicen una línea <strong>de</strong> tiempo <strong>de</strong><br />
los principales sucesos <strong>de</strong> los siglos XVI al XV<strong>II</strong>I.<br />
BIBLIOGRAFÍA<br />
1<br />
2<br />
3<br />
4<br />
5<br />
6<br />
7<br />
8<br />
9<br />
10<br />
17<br />
19.<br />
c) Bibliografía:<br />
Básica.<br />
1. Appendini, Ida y Zavala, Silvio, <strong>Historia</strong> universal mo<strong>de</strong>rna y contemporánea. México. Porrúa. 1984.<br />
2. Brom, Juan, Esbozo <strong>de</strong> <strong>Historia</strong> universal. México. Grijalbo. 1990.