09.01.2015 Views

Historia Universal II - Colegio de Historia P9 - UNAM

Historia Universal II - Colegio de Historia P9 - UNAM

Historia Universal II - Colegio de Historia P9 - UNAM

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

a) Cuarta Unidad: El apogeo <strong>de</strong> los imperios coloniales.<br />

b) Propósitos:<br />

Compren<strong>de</strong>rán cómo el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong>l capitalismo industrial llevó a las potencias <strong>de</strong> Europa a la explotación <strong>de</strong> los recursos naturales <strong>de</strong> otros países y<br />

territorios. Conocerán el proceso <strong>de</strong> expansión territorial y <strong>de</strong> <strong>de</strong>sarrollo industrial <strong>de</strong> los Estados Unidos.<br />

HORAS<br />

12<br />

CONTENIDO<br />

1. El siglo <strong>de</strong> la<br />

dominación inglesa.<br />

2. El <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> las<br />

nuevas potencias.<br />

3. La situación <strong>de</strong> las<br />

colonias.<br />

4. Imperialismo y<br />

neocolonialismo.<br />

DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO<br />

1. Explicará las razones <strong>de</strong>l<br />

predominio económico y político <strong>de</strong> la<br />

Gran Bretaña en el siglo XIX, así como<br />

la extensión <strong>de</strong> sus dominios<br />

coloniales.<br />

2. Resumirá los avances económicos y<br />

políticos <strong>de</strong> los Estados Unidos, y <strong>de</strong><br />

potencias europeas como: Francia, los<br />

Países Bajos, la nueva Alemania<br />

unificada, Italia y Rusia.<br />

3. Explicará las formas <strong>de</strong>l dominio<br />

colonial europeo sobre los pueblos <strong>de</strong><br />

Asia y África, para compren<strong>de</strong>r los<br />

problemas que se originan en éstos.<br />

4. Compren<strong>de</strong>rá las características<br />

generales <strong>de</strong>l capitalismo imperialista a<br />

finales <strong>de</strong>l siglo XIX y principios <strong>de</strong>l<br />

XX.<br />

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS<br />

(activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> aprendizaje)<br />

Se sugiere que:<br />

1. El profesor presente los contenidos básicos <strong>de</strong>l<br />

temario mediante exposiciones orales y mapas<br />

conceptuales.<br />

2. Los alumnos investiguen, por equipos, las<br />

causas económicas, políticas y sociales que<br />

propiciaron la expansión colonialista.<br />

3. Los alumnos elaboren una línea <strong>de</strong>l tiempo <strong>de</strong><br />

los principales hechos <strong>de</strong> la historia <strong>de</strong> Europa en<br />

el siglo XIX.<br />

4. Los alumnos elaboren un mapa en el que<br />

señalen las colonias pertenecientes a las<br />

principales potencias colonialistas.<br />

5. Los alumnos expliquen las consecuencias<br />

económicas, políticas, sociales e i<strong>de</strong>ológicas que la<br />

colonización representó para los pueblos dominados.<br />

BIBLIOGRAFÍA<br />

1<br />

2<br />

3<br />

4<br />

5<br />

6<br />

7<br />

8<br />

9<br />

10<br />

13<br />

19<br />

23.<br />

6. Los alumnos indaguen la trascen<strong>de</strong>ncia <strong>de</strong> las<br />

principales innovaciones técnicas norteamericanas<br />

( la división <strong>de</strong>l trabajo, la producción en serie, el<br />

<strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> los transportes) y el fortalecimiento<br />

político <strong>de</strong> la burguesia estadouni<strong>de</strong>nse en el<br />

<strong>de</strong>sarrollo industrial <strong>de</strong> Norteamérica.

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!