DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO - Morgan Hill Unified School District

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Oficiales de la escuela u oficiales de la fuerza Policial tienen autoridad para investigar e intervenir en casos que se sospeche de abuso de los niños. Responsabilidades de los Padres Padres/tutores pueden apoyar el ambiente escolar de sus hijos: 1. Controlando la asistencia de sus hijos. 2. Asegurándose de hagan y regresen las tareas a la escuela. 3. Alentando a que sus hijos participen en actividades extracurriculares y co-curriculares. 4. Controlando y regulando los programas que sus hijos ven en la televisión. 5. Trabajando, con sus hijos en el hogar aprendiendo actividades que acrecientan lo aprendido en clases. 6. Hacerse voluntario en la clase(es) u otras actividades escolares. 7. Participar en decisiones relacionadas con la educación de sus hijos o del programa escolar cuando es apropiado. Derechos de Padres e Hijos con respecto a la Educación Especial Revisado: 24 de Enero, 2000 Información: Los padres están amparados bajo varios Procedimientos de Seguridad. El aviso de Derechos Paternales y Procedimientos de Seguridad se les dará a los padres cuando: (1) un informe para evaluación inicial de su niño a servicios de educación especial, (2) notificación de cada junta de IEP, (3) reevaluación de su niño, y (4) el registro de una queja o petición para una audiencia, y en cualquier momento que el padre lo solicite. Los padres pueden obtener asistencia para entender sus derechos y Procedimientos de Seguridad de parte del Director del Departamento de Educación Especial del distrito donde su hijo esta asistiendo, del Director de SELPA al 408-453-6566, o del Departamento de Educación de California en Sacramento. Las agencies, locales de Educación (LEA) y otras agencies publicas tienen la obligación para encontrar a los niños con discapacidades dentro de las edades del nacimiento a los 21 años de edad. Un niño con discapacidades es aquel que a sido identificado por un equipo del programa especializado de educación (IEP) que tiene una de las trece condiciones definidas en la regulación federal, quien por esta discapacidad necesita educación especial y servicios relacionados para beneficiarse de educación y que alcanza los criterios de elegibilidad del estado. Un niño con discapacidad tiene el derecho de participar en una educación pública apropiada. A niños con discapacidades se les ofrece programas que brinden intercambio máximo con niños que no son incapacitados, de una manera que sea apropiada para las necesidades de ambos. Cuando un niño ya no requiera 7
los servicios de educación especial para beneficiarse educativamente, el equipo de IEP se reunirá para conducir una evaluación antes de descontinuar los servicios de educación especial. Ningún niño esta obligado a participar en servicios de educación especial a no ser que el padre sea informado primero por escrito sobre los hechos que hacen su participación necesaria y del contenido del programa de educación individual (IEP) y apruebe por escrito parte o todo del IEP. Consentimiento de Padres Se requiere permiso por escrito de los padres antes que el niño sea evaluado, colocado en un programa de educación especial, y para implementación total o imparcial del programa de educación individual (IEP). El departamento de LEA no requiere permiso de los padres como condición de cualquier beneficio de padre a hijo con excepción del servicio o actividad por el cual el servicio es requerido. LEA puede presentar una petición para anular el permiso declinado por los padres a la evaluación o colocación de se niño para educación especial o servicios relativos. Programa de Educación Individual (IEP) Las agencias públicas de educación inician y conducen reuniones con el propósito de desarrollar, revisar y repasar el programa individual de educación de cada niño con discapacidad. El IEP documenta la elegibilidad del niño para servicios de educación especial y los padres reciben copias de cada IEP de su niño. Estas reuniones, son conducidas por el equipo del Programa de Educación Individual. Acción Disciplinaria Los padres tienen el derecho de ser informados del día en que la acción disciplinaria esta hecha, si la acción disciplinaria incluye un cambio de colocación por mas de diez (10) días. El distrito escolar asegura que los documentos de la educación especial y la acción disciplinaria del niño serán transmitidos a la(s) persona(s) que hagan la decisión final sobre la acción disciplinaria. El distrito escolar reportara cualquier crimen cometido por un niño incapacitado a las autoridades apropiadas y mandara copias de la educación especial y acciones disciplinarias a dichas autoridades. Suspensión Niños con discapacidades pueden ser suspendidos o puestos en otra colocación alternativa temporal u otra colocación con las mismas opciones que serian usadas con niños sin discapacidades. Un niño con una discapacidad puede ser suspendido por no más de diez (10) días consecutivos por infracción a las reglas de conducta de la escuela, usando los mismos procedimientos al de un niño sin discapacidad. Para una suspensión de diez (10) días o menos no es necesario brindar servicios educativos. Si la suspensión es por más de diez (10) días en un año escolar, ciertos procesos de seguridad deben ser 8
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