Tesis Doctoral Ma del Rosario de la Riestra.pdf - Universidad ...
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“Estudio sobre <strong>la</strong>s posibilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> <strong>la</strong>s “p<strong>la</strong>taformas para educación virtual” (e.learning) en el<br />
aprendizaje organizacional. Aportes para el diseño <strong>de</strong> sistemas educativos.”<br />
La investigación-acción permite un diálogo permanente entre <strong>la</strong> teoría y <strong>la</strong> práctica,<br />
entendiéndose esta última como un medio permanente <strong>de</strong> autoreflexión.<br />
La teoría y <strong>la</strong> práctica constituyen parte <strong>de</strong> <strong>la</strong> realidad. Des<strong>de</strong> <strong>la</strong> perspectiva cualitativa<br />
existe una íntima re<strong>la</strong>ción entre <strong>la</strong> teoría y <strong>la</strong> práctica, lo cual permite <strong>la</strong> producción <strong>de</strong><br />
conocimiento. La reflexión sobre <strong>la</strong> práctica genera conocimiento teórico que a su vez<br />
guía <strong>la</strong>s acciones posteriores.<br />
Este enfoque permite crear grupos autocríticos <strong>de</strong> personas que participan y co<strong>la</strong>boran,<br />
trabajando por <strong>la</strong> mejora continua <strong>de</strong> su propia tarea. Conduce a un proceso sistemático<br />
<strong>de</strong> aprendizaje orientado al cambio <strong>de</strong> <strong>la</strong> práctica.<br />
La metodología <strong>de</strong> <strong>la</strong> investigación-acción tiene por objetivo producir conocimientos a<br />
<strong>la</strong> vez que generar mejoras <strong>de</strong> <strong>la</strong> práctica.<br />
Finalmente, cabe <strong>de</strong>stacar que el objetivo <strong>de</strong> <strong>la</strong> investigación p<strong>la</strong>nteada, no es lograr<br />
generalizaciones <strong>de</strong> lo observado hacia el universo total <strong><strong>de</strong>l</strong> objeto estudiado, el motivo<br />
<strong>de</strong> este diseño <strong>de</strong> investigación está puesto en compren<strong>de</strong>r <strong>la</strong> <strong>de</strong>nsidad y profundidad <strong>de</strong><br />
los hechos sociales, y encontrar aspectos comunes en cada una <strong>de</strong> ellos. Este enfoque<br />
cualitativo posibilita <strong>la</strong> construcción <strong>de</strong> categorías <strong>de</strong> análisis que en estudios<br />
posteriores podrán ser utilizados con el objeto <strong>de</strong> generalizar conocimientos.<br />
En este sentido se <strong>de</strong>scribe el proceso mismo que se realiza:<br />
“un proceso <strong>de</strong> peldaños en espiral, cada uno <strong>de</strong> los cuales se compone <strong>de</strong><br />
p<strong>la</strong>nificación, acción y evaluación <strong><strong>de</strong>l</strong> resultado <strong>de</strong> <strong>la</strong> acción. En <strong>la</strong> práctica, el<br />
proceso empieza con <strong>la</strong> i<strong>de</strong>a general <strong>de</strong> que es <strong>de</strong>seable alguna c<strong>la</strong>se <strong>de</strong> mejora o<br />
cambio” (Kemmis, McTaggart 1992:12)<br />
Para el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> este proceso, se cuenta con gran variedad <strong>de</strong> métodos, que parten<br />
<strong>de</strong> diferentes premisas y tienen diferentes propósitos, basándose en una comprensión<br />
específica <strong>de</strong> su objeto. Se compren<strong>de</strong>n en el marco <strong><strong>de</strong>l</strong> proceso <strong>de</strong> <strong>la</strong> investigación y el<br />
problema.<br />
“La naturaleza cíclica <strong><strong>de</strong>l</strong> enfoque <strong>de</strong> Lewin reconoce <strong>la</strong> necesidad <strong>de</strong> que los<br />
p<strong>la</strong>nes <strong>de</strong> acción sean flexibles y dúctiles. Reconoce que, dada <strong>la</strong> complejidad <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong>s situaciones sociales reales, jamás es posible, en <strong>la</strong> práctica prever todo lo que<br />
<strong>de</strong>be hacerse. La superposición <strong><strong>de</strong>l</strong>iberada, por parte <strong>de</strong> Lewin, <strong>de</strong> <strong>la</strong> acción y <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong> reflexión apuntaba a permitir cambios en los p<strong>la</strong>nes <strong>de</strong> acción a medida que <strong>la</strong>s<br />
personas implicadas aprendían su propia experiencia” (Kemmis, McTaggart<br />
1992:13)<br />
<strong>Ma</strong>ría <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>Rosario</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>Riestra</strong> 96