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“Estudio sobre las posibilidades de las “plataformas para educación virtual” (e.learning) en el
aprendizaje organizacional. Aportes para el diseño de sistemas educativos.”
4.3. Realidad social y hecho social
Como objeto de estudio de las ciencias sociales, la realidad social puede ser estudiada
desde diferentes visiones y posturas teóricas. Los mismos se basan en una determinada
concepción del hecho social y de los fines de la investigación. Por lo tanto, existen
formas variadas de considerar y abordar la realidad social.
Schutz (1974) sostiene que la realidad social, que constituye el objeto propio de las
ciencias sociales, está constituida por la totalidad de objetos y sucesos dentro del mundo
social, donde los hombres que viven su existencia cotidiana en múltiple interacción.
En el mismo sentido Rojo Pérez explica que:
“La realidad social está conformada por hechos sociales y situaciones concretas
irrepetibles que obedecen a múltiples factores interconcectados, en los cuales el
principal protagonista es el propio hombre y los distintos grupos conformados por
éste, que actúan, sienten y piensan en tanto participan de su propia cultura en un
entorno histórico y social determinado” (Rojo Pérez 1995:3)
Este estudio se basa en esta concepción de realidad social, conformada por hechos y
situaciones sociales concretas, y particularmente los fenómenos educativos que en ella
se desarrollan.
En síntesis, el objeto de estudio supone un proceso de investigación comprometido con
la realidad misma. Como se plantea más adelante, es el proceso de investigación-acción,
el cual posibilitará dicho modo de conocer, y así como también, si logra ser aprehendido
por los actores, resulta un modo de producir conocimiento colaborativamente.
4.4. La elección metodológica en el marco de las ciencias sociales
La construcción del marco metodológico de las ciencias sociales requiere la
consideración de una serie de conceptos y cuestiones que brinden un soporte teórico
coherente.
Tanto la acción de investigar como la elección de la metodología que se utiliza, están
fuertemente condicionadas por las propias motivaciones, objetivos, supuestos, es decir,
el marco teórico de referencia. Por lo que resulta evidente que “Las elecciones técnicas
más “empíricas” son inseparables de las elecciones más teóricas de construcción del
objeto.” (Bourdieu y Wacquant, 1995:167)
María del Rosario de la Riestra 86