Tesis Doctoral Ma del Rosario de la Riestra.pdf - Universidad ...

“Estudio sobre las posibilidades de las “plataformas para educación virtual” (e.learning) en el
aprendizaje organizacional. Aportes para el diseño de sistemas educativos.”
Ante lo cual se debe especificar una distinción clave en el marco de este trabajo: los
LMS y los CLE y un concepto que incluye a cualquiera de dichas tecnología y otras
relacionadas pero que integra aspectos que exceden a lo tecnológico como el la noción
de Dispositivo Hipermedial Dinámico (DHD).
Por un lado, una plataforma e-learning (LMS-CLE) es un conjunto de herramientas que
combina hardware y software para ofrecer prestaciones en contextos de formación
mediados por una red informacional. Mientras que un DHD se conceptualiza como “una
red social mediada por las TICs en un nuevo contexto de presencialidad físico-virtual,
donde los sujetos investigan, enseñan, aprenden, dialogan, confrontan, evalúan,
producen y realizan responsablemente procesos de transformación sobre objetos,
regulados según el caso, por una “coordinación de contratos” integrados a la
modalidad participativa del Taller”. (San Martín, 2008)
En este sentido, se ha manifestado el interés particular de diversas instituciones de
realizar estudios con el fin de determinar posibilidades y limitaciones para la
implementación de las plataformas existentes, que potencien o faciliten el aprendizaje
entre sus miembros y en relación con el contexto, donde se pueda desplegar la noción
de DHD.
La relevancia actual de este problema radica, en que su estudio contribuirá al
conocimiento sobre los Dispositivos Hipermediales Dinámicos. Sin duda, el aumento de
las posibilidades de acceso a la informática como herramienta de comunicación implica
que desempeña una función relevante para reestructurar e impulsar las actuales nociones
vinculadas al proceso de aprendizaje y la enseñanza, la gestión, creación y transferencia
de conocimientos. Dentro de la sociedad de la información, las personas cada vez
comparten, interactúan y colaboran en el proceso de construcción y socialización del
conocimiento mediadas por tecnologías en red, lo que resalta la naturaleza social del
aprendizaje.
“El lugar enorme que ha conquistado la informática en pocos años dentro de
nuestros modos de vida y de trabajo nos ha acostumbrado a concebir la sociedad
como un sistema de comunicaciones”. (Supiot, 2007:174)
Los aspectos sociales y culturales del aprendizaje, como proceso basado en la
comunicación, tienen por esto mucha importancia para comprender y fomentar el
mismo.
“En la utilización inteligente de las distintas tecnologías, es necesario trascender
el dominio instrumental y realizar una crítica de uso atendiendo al contexto
María del Rosario de la Riestra 8