Tesis Doctoral Ma del Rosario de la Riestra.pdf - Universidad ...

“Estudio sobre las posibilidades de las “plataformas para educación virtual” (e.learning) en el
aprendizaje organizacional. Aportes para el diseño de sistemas educativos.”
La interactividad puede ser considera bajo dos acepciones (Silva, 2005). Por un lado la
posibilidad de inter-operar de los sistemas; y por otro con base en el diálogo, en el
proceso comunicativo.
“… considerando el nivel de las interacciones, no sólo nos referimos a la
dimensión de competencia tecnológica, sino que la interacción se entiende en una
complejidad comunicacional y compositiva que trasciende el mero
instrumentalismo de “hacer clic”. Las posibles nuevas representaciones
necesitan…, del juego al pensamiento y de un posicionamiento ético.” (San
Martín, 2008:41)
En cuanto a la interactividad de los sistemas es la búsqueda de una interacción más
intuitiva y un uso más efectivo de los servicios inteligentes de red. Los interfaces
hombre-máquina son sistemas que permiten la interacción del usuario con la
computadora en su lengua natural en vez de tener que utilizar lenguajes informáticos o
menús complejos.
La interacción a través de interfaces hipermediales es la interacción entre las personas y
el entorno virtual y físico, utilizando sistemas que sean autónomos y capaces de
aprender y adaptarse al entorno del usuario en contextos que cambian de forma
dinámica.
Por otro lado, la interactividad, especialmente en el ámbito educativo y siguiendo un
modelo de educación interactiva basado en la comunicación humana, supone la
posibilidad de que emisor y receptor permuten sus respectivos roles e intercambien
mensajes. Frente a los medios tradicionales de comunicación de masas en los que el
papel de los participantes está preestablecido, la red Internet se caracteriza por todo lo
contrario: no existe un centro y una periferia, un emisor y una masa de espectadores. La
comunicación por Internet se realiza de forma distribuida, de forma que resulta muy
sencillo pasar de la comunicación persona a persona a la comunicación de masas. De
hecho, Silva (2005) sostiene que la masa indiferenciada, creada por los medios de
comunicación tradicionales, está desapareciendo para dar paso a grupos de interés e
individuos que interactúan entre sí, formando lo que se conoce como comunidades
virtuales, que no son meros consumidores de información, sino también productores y
distribuidores.
En la actualidad es innumerable la existencia de estas comunidades. Las mismas se
diferencian de las comunidades de práctica o de aprendizaje ya que los límites son
difusos y variables y no tienen las características que presenten las mismas para
María del Rosario de la Riestra 69