Tesis Doctoral Ma del Rosario de la Riestra.pdf - Universidad ...
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“Estudio sobre <strong>la</strong>s posibilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> <strong>la</strong>s “p<strong>la</strong>taformas para educación virtual” (e.learning) en el<br />
aprendizaje organizacional. Aportes para el diseño <strong>de</strong> sistemas educativos.”<br />
A lo <strong>la</strong>rgo <strong>de</strong> los años se generaron diferentes perspectivas y enfoques sobre esta i<strong>de</strong>a<br />
que Argyris (1996, 2001) analiza tomando dos gran<strong>de</strong>s categorías. La primera<br />
producida en el ámbito <strong>de</strong> <strong>la</strong> consultoría, orientada a generar respuestas <strong>de</strong> <strong>la</strong> práctica en<br />
<strong>la</strong> organización que apren<strong>de</strong>. La segunda, producida en los ámbitos académicos,<br />
mostrándose <strong>de</strong>sconfiada <strong>de</strong> <strong>la</strong>s posibilida<strong>de</strong>s <strong><strong>de</strong>l</strong> aprendizaje en <strong>la</strong>s organizaciones.<br />
Dentro <strong>de</strong> esta última perspectiva se analiza <strong>la</strong> paradoja conceptual (<strong>Ma</strong>rch, 1991) que<br />
implica en sí mismo el concepto <strong>de</strong> aprendizaje organizacional en tanto que apren<strong>de</strong>r y<br />
organizar son dos modos diferentes.<br />
A continuación, se explicitan algunos antece<strong>de</strong>ntes <strong><strong>de</strong>l</strong> aprendizaje organizacional para<br />
luego, en segundo lugar, presentar <strong>la</strong> <strong>de</strong>scripción <strong>de</strong> ambas categorías, con el fin <strong>de</strong><br />
<strong>de</strong>tal<strong>la</strong>r el modo en como se fue gestando el concepto <strong>de</strong> aprendizaje organizacional,<br />
cuales son <strong>la</strong>s i<strong>de</strong>as y significaciones que lo fueron nutriendo y posibilitando su<br />
<strong>de</strong>sarrollo, en el marco <strong>de</strong> su evolución histórica.<br />
a) Antece<strong>de</strong>ntes<br />
El concepto <strong>de</strong> aprendizaje organizacional se abre paso a lo <strong>la</strong>rgo <strong><strong>de</strong>l</strong> siglo pasado<br />
gestado por los aportes <strong>de</strong> diversas áreas y autores, dándole permanencia y soporte.<br />
Sin embargo, se <strong>de</strong>be <strong>de</strong>stacar que cuando surge el concepto fue altamente resistido y<br />
criticado, como menciona el mismo Argyris en <strong>la</strong> cita referida al inicio <strong>de</strong> este capítulo.<br />
Al pasar los años y ante <strong>la</strong> indiscutible necesidad <strong><strong>de</strong>l</strong> aprendizaje continuo tanto en el<br />
ámbito académico como <strong>la</strong>boral, comienza a reconocerse que los aprendizajes que se<br />
<strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>n a lo <strong>la</strong>rgo <strong>de</strong> <strong>la</strong> educación formal, tanto esco<strong>la</strong>r como universitaria, no son<br />
suficientes para el <strong>de</strong>sempeño en <strong>la</strong> vida adulta y profesional, sino que resulta necesario<br />
seguir formándose y capacitándose en los diversos contextos organizativos don<strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
persona se <strong>de</strong>senvuelve. De este modo, <strong>la</strong> i<strong>de</strong>a <strong><strong>de</strong>l</strong> aprendizaje organizacional fue<br />
tomando mejor aceptación y acuerdo.<br />
Asimismo, resulta indispensable para po<strong>de</strong>r compren<strong>de</strong>r como se construye <strong>la</strong> noción <strong>de</strong><br />
aprendizaje organizacional, enten<strong>de</strong>r que este proceso se fundamenta en cuestiones que<br />
se vienen gestando <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el mismo proceso educativo y su implicancia en <strong>la</strong>s diferentes<br />
organizaciones. Hay conceptualizaciones altamente significativas que abonan <strong>la</strong> teoría<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> aprendizaje organizacional e<strong>la</strong>borada por Chris Argyris y Donald Schön, como por<br />
ejemplo, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> <strong>la</strong> sociología los aportes <strong>de</strong> John Dewey (1904), específicamente <strong>la</strong><br />
naturaleza educativa <strong>de</strong> <strong>la</strong> acción social, y <strong>la</strong>s nociones vincu<strong>la</strong>das al proceso <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
<strong>Ma</strong>ría <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>Rosario</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>Riestra</strong> 53