Tesis Doctoral Ma del Rosario de la Riestra.pdf - Universidad ...

“Estudio sobre las posibilidades de las “plataformas para educación virtual” (e.learning) en el
aprendizaje organizacional. Aportes para el diseño de sistemas educativos.”
Otro ejemplo, más reciente, es del escritor italiano Ítalo Calvino (1923-1985). En
algunas de sus obras se posibilita al lector múltiples direcciones en su narrativa, con
interrupciones, interrogaciones, involucrándolo en la propia obra, teniendo así, una
participación activa.
Sin embargo, retomando la presencia de lo virtual en nuestra sociedad generada a partir
de las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs), se puede observar como
modifican la concepción tradicional del ambiente de aprendizaje áulico integrándose a
éste, lo virtual.
“La problemática reside en que la presencia física convive con la presencia
virtual, disolviéndose la distancia geográfica (sincronía espacial) y la dilación
temporal. El concepto de lo presencial circunscripto a la proximidad de los
cuerpos sufre una interrogación profunda ante las posibilidades interactivas y
comunicacionales que plantean las TIC, desde mediados del siglo XX “. (San Martín,
2008: 30)7
Las perspectivas actuales coinciden que los “ambientes de aprendizaje” no se
circunscriben a la educación formal, ni tampoco a una modalidad educativa particular,
se trata de aquellos espacios en donde se crean las condiciones para que el sujeto
construya nuevos conocimientos, integre experiencias variadas que le posibiliten
procesos de análisis, reflexión y creación. Se los denomina virtuales en el sentido que
no se llevan a cabo en un lugar predeterminado y que el elemento distancia (no
presencialidad física) está presente.
Finalmente, también es importante considerar el dinamismo en que están inmersos estos
dispositivos hipermediales, ya que el devenir del desarrollo tecnológico la configura
dentro de un proceso de cambio continuo a nivel de artefactos y de posibles
combinatorias textuales y contextuales (San Martin, 2008:18) donde lo producido se
construye y reconstruye permanentemente.
A modo de sintetizar todo lo expuesto se presenta la definición de “Dispositivo
Hipermedial Dinámico”:
“Un DHD es una red social mediada por las TICs en un nuevo contexto de
presencialidad físico-virtual, donde los sujetos investigan, enseñan, aprenden,
dialogan, confrontan, evalúan, producen y realizan responsablemente procesos de
transformación sobre objetos, regulados según el caso, por una “coordinación de
contratos” integrados a la modalidad participativa del Taller. (San Martín, 2008)
Entonces, las aplicaciones informáticas mencionadas son parte del sistema complejo
que configura al Dispositivo Hipermedial Dinámico y si se atiende a la búsqueda de los
fundamentos conceptuales que se exponen en la presente tesis resultan por sí solas
María del Rosario de la Riestra 43