Tesis Doctoral Ma del Rosario de la Riestra.pdf - Universidad ...

“Estudio sobre las posibilidades de las “plataformas para educación virtual” (e.learning) en el
aprendizaje organizacional. Aportes para el diseño de sistemas educativos.”
dimensiones constitutivas de la cultura. Por este motivo, el concepto de dispositivo,
constituye una noción clave para dar cuenta de estas relaciones. Así la definición que
propone Foucault refiere a la naturaleza del vínculo que se establece a partir del
dispositivo, que designa a “todas aquellas instancias no-discursivas en un sentido
lexical y textual, que no pueden ser analizadas ni investigadas a partir de una episteme
o de un mero análisis discursivo” (Albano, 2006: 84). De este modo, el dispositivo
puede ser referido al concepto de mecanismo como funcionamiento regular y al de
aparato como mediación instrumental que hace posible una práctica dialógica.
Asimismo, con el fin de reconocer la influencia presente en la construcción del término
“dispositivo” que aquí se utiliza, y ya que el mismo tiene una aplicación extensa en
diversas disciplinas (Traversa, 2001), se aclara que, dado el recorrido académico
orientado a las ciencias de la educación, el dispositivo es considerado inicialmente
desde una visión pedagógica. En tal sentido es tomado por algunos autores como un
recurso o medio facilitador para la intervención en procesos de enseñanza. Se refiere a
la técnica de intervención, al medio. Según Souto (1999) el dispositivo es lo que
permite que cada uno realice un trayecto en un espacio compartido, y que al mismo
tiempo, facilite la organización de los diversos aprendizajes. De este modo, un
dispositivo pedagógico-didáctico puede ser tanto una estrategia como un espacio áulico
adecuado.
Retomando a Foucault se destaca la dimensión social que conlleva la utilización de un
dispositivo en el marco del proceso de enseñanza-aprendizaje, considerando los
elementos ya mencionados en la misma definición.
Luego, dado el interés por la incorporación de las tecnologías en el ámbito educativo, se
amplio esta noción de dispositivo bajo la influencia de la informática, con una visión
ingenieril del mismo, donde se lo utiliza para referir a la máquina en sí, al medio técnico
electrónico, constituyendo cierto mecanismo de un sistema, lo llamado hardware.
Luego pasado el tiempo dentro de esta ciencia se comenzó a considerar al software
como dispositivos, pero siempre con una visión instrumental.
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