Tesis Doctoral Ma del Rosario de la Riestra.pdf - Universidad ...

“Estudio sobre las posibilidades de las “plataformas para educación virtual” (e.learning) en el
aprendizaje organizacional. Aportes para el diseño de sistemas educativos.”
potencian su funcionalidad notablemente, como se comprueba cotidianamente a través
de Internet, denominada la “red de redes”.
Una cuestión que surge al tratar las NTIC en el campo educativo es la accesibilidad. Sin
duda, la revolución que supuso la Web para la divulgación de la información radica no
tanto en su disponibilidad, sino en la mejora en la eficacia del acceso a dicha
información. En la actualidad el problema radica en la sobrecarga de información
debido fundamentalmente al hecho de que la literatura científica en la Web está bastante
desorganizada. (Lavid, 2005:288)
Otro aspecto importante a considerar, con respecto al uso de las tecnologías es la
relación entre conocimiento e información. El poder acceder a la información por
Internet no significa su transformación en conocimiento. Construir conocimiento es una
tarea compleja, para lo cual no basta acceder a la información. La selección de
información de Internet supone conocimientos básicos de la temática a investigar y
estrategias para identificar fuentes confiables de información, así como el paso de la
información en conocimiento requiere un pensamiento lógico, razonamiento y juicio
crítico. (Gutierrez Martinez, J., citado por Brunner, Tedesco, 2003:88-89)
Recapitulación
Este capítulo permitió avanzar sobre cuestiones generales referidas al desarrollo
en la sociedad del conocimiento, describiendo el contexto en que evolucionan las
tecnologías.
Las nuevas tecnologías de la comunicación y de la información, sociedad en red,
educación continua, constituyen nociones claves para profundizar la educación
mediada por las tecnologías, sus potencialidades y limitaciones.
Por un lado, si bien se llama “nueva” tecnología de la comunicación, incluyen
tecnologías hoy incorporadas totalmente al modo de vida de las personas, así como
también a las prácticas educativas. Su acelerado crecimiento y desarrollo producen
además una visión siempre nueva de las mismas.
Por otro lado, se presenta la noción de sociedad en red, donde los sujetos necesitan
del otro para procesar información y producir conocimientos, los cuales a su vez
tienen sentido dentro de comunidades de prácticas delimitadas en grupos de
personas. Estas comunidades interrelacionadas, en el marco de la educación
superior, constituyen redes sociales para el aprendizaje.
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