Tesis Doctoral Ma del Rosario de la Riestra.pdf - Universidad ...

“Estudio sobre las posibilidades de las “plataformas para educación virtual” (e.learning) en el
aprendizaje organizacional. Aportes para el diseño de sistemas educativos.”
El aprender colectivamente se genera a partir de la situación singular de interacción que
se plantea en el dispositivo hipermedial dinámico de una organización y posibilita su
identidad y diferenciación con respecto a otra, construida en el tiempo pero a su vez
dando lugar a la generación de nuevas formas, lo que va configurando su cultura
organizacional. Esa dinámica procesual sobre esas posibilidades culturales de aprender
y desarrollarse constituyen su diferencia.
Los LMS, CLE y NTIC en general, que no posibiliten un aprendizaje colectivo
sustentado en la participación responsable no colaboran en el bien común. (Vercelli,
2006)
A partir de esta toma de conciencia que excede desde ya lo educativo, se generará
nuevas formas de conocer y por lo tanto de vincularnos. Las formas reticulares o
rizomáticas (Silva, 2005) son las que posibilitarán una comprensión holística del
proceso.
La demanda de la sociedad de la información de una nueva comunicación, basada en la
lógica de un modelo de interactividad física-virtual que fortalezca el vínculo
intersubjetivo responsable, busca respuestas. La universidad, como otros espacios
públicos, tendrá que hacerse cargo tangiblemente desde las propias prácticas de
implementar políticas que atiendan a dichas demandas.
En este capítulo se desarrollaron aquellos momentos del proceso de la
investigación-acción que tienen que ver con las acciones emprendidas a partir de
los datos relevados y la comprensión del proceso. Dichas acciones se
implementaron a partir de los aportes diseñados de modo conjunto entre los
participantes y las reflexiones generadas en el seno del equipo de investigación.
Luego, se diseñó una evaluación para revisar la implementación de dichas acciones
en el marco de algunos cursos y propuestas desarrollados de modo virtual o fìsicovirtual
utilizando Moodle y Sakai. Las mismas permitieron observar las
dificultades de algunos usuarios y el gran potencial de dichas tecnologías para el
despliegue del dispositivo hipermedial dinámico en contextos diversos.
Finalmente, dada la importancia que ha adquirido, se refiere de modo
introductorio la nueva versión de SAKAI 3.0. Actualmente se encuentra en su
etapa de prueba pero sin duda ya marca la tendencia en que se orientan estos
dispositivos.
María del Rosario de la Riestra 259