Tesis Doctoral Ma del Rosario de la Riestra.pdf - Universidad ...
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“Estudio sobre <strong>la</strong>s posibilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> <strong>la</strong>s “p<strong>la</strong>taformas para educación virtual” (e.learning) en el<br />
aprendizaje organizacional. Aportes para el diseño <strong>de</strong> sistemas educativos.”<br />
‐ “en parte es co<strong>la</strong>borativa (no hay duda) pero pienso que lo mejor es tener a tu<br />
profesor en frente e intercambiar comentarios, discutir, char<strong>la</strong>r así se apren<strong>de</strong><br />
mucho más y más rápido...” (Jorge Alberto F.)<br />
La mayoría <strong>de</strong> los entrevistados respondió afirmativamente respecto al uso <strong>de</strong> <strong>la</strong>s<br />
herramientas para <strong>la</strong> generación <strong><strong>de</strong>l</strong> diálogo, especialmente referidos a <strong>la</strong> posibilidad<br />
que brindan para consi<strong>de</strong>rar distintos puntos <strong>de</strong> vista, ampliar y profundizar<br />
conocimientos y para <strong>la</strong> interacción co<strong>la</strong>borativa permanente entre los participantes.<br />
Sólo un entrevistado respondió que no le resultó una herramienta efectiva ya que<br />
consi<strong>de</strong>ra que el encuentro cara a cara facilita un mejor aprendizaje.<br />
Reflexión:<br />
Esta encuesta aplicada en el marco <strong>de</strong> una asignatura <strong>de</strong> grado con una modalidad <strong>de</strong><br />
taller, implementado por docentes capacitados, <strong>de</strong>muestra como se potencia el<br />
aprendizaje co<strong>la</strong>borativo basado en <strong>la</strong> interacción y <strong>la</strong> participación. Esta modalidad<br />
para el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> cursos presenta un gran potencial para el <strong>de</strong>sarrollo <strong><strong>de</strong>l</strong> aprendizaje<br />
en comunida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> práctica, con una apertura y crecimiento que varía según <strong>la</strong>s<br />
capacida<strong>de</strong>s y competencias que logren <strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>r todos los usuarios implicados, que<br />
en este caso son tanto los docentes como los alumnos.<br />
Asimismo, dada <strong>la</strong> modalidad <strong>de</strong> taller propuesta, se <strong>de</strong>staca el potencial presente por <strong>la</strong><br />
herramienta wiki, por su capacidad <strong>de</strong> edición y participación colectiva a través <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
misma.<br />
‣ Cuestionario a usuarios expertos <strong>de</strong> Moodle y SAKAI<br />
Asimismo, se aplicó un cuestionario (Anexo 2: Instrumentos <strong><strong>de</strong>l</strong> Proceso <strong>de</strong> Evaluación<br />
en <strong>la</strong> Investigación- Acción) con el fin <strong>de</strong> conocer <strong>la</strong>s opiniones sobre los avances en <strong>la</strong>s<br />
aplicaciones <strong>de</strong> dichos dispositivos a usuarios expertos <strong>de</strong> ambos dispositivos. Para lo<br />
cual se les solicitó respon<strong>de</strong>r el breve cuestionario. A continuación se presentan <strong>la</strong>s<br />
respuestas obtenidas, algunas lecturas posibles y reflexiones:<br />
Total <strong>de</strong> entrevistados: 5<br />
El criterio <strong>de</strong> selección <strong>de</strong> los entrevistados fue su alto nivel <strong>de</strong> experticia y<br />
participación activa en el <strong>de</strong>sarrollo y aportes para <strong>la</strong> generación <strong>de</strong> cambios y<br />
a<strong>de</strong>cuaciones <strong>de</strong> los dispositivos a lo <strong>la</strong>rgo <strong><strong>de</strong>l</strong> trabajo.<br />
<strong>Ma</strong>ría <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>Rosario</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>Riestra</strong> 249