Tesis Doctoral Ma del Rosario de la Riestra.pdf - Universidad ...

“Estudio sobre las posibilidades de las “plataformas para educación virtual” (e.learning) en el
aprendizaje organizacional. Aportes para el diseño de sistemas educativos.”
o No presentó ninguna dificultad para visualizar la cámara, el audio, el
pizarrón y el Chat textual.
o Resultó estable su funcionamiento, sin arrojar errores, a pesar de que los
participantes tuvieron un ancho de banda de baja capacidad.
Este análisis toma relevancia dado que en la actualidad se han realizado estudios sobre
la potencialidad de ambas plataformas de modo conjunto y la posibilidad de que interoperen.
Como es el caso del proyecto CAMPUS de la Universidad Abierta de Cataluña
(UOC; http://www.uoc.edu/portal/english/), que está desarrollando un Campus Virtual
que permite trabajar con Moodle y SAKAI, garantizando la interoperabilidad entre
ambas plataformas. (Álvarez García y otros)
8.2. Evaluación del proceso de las acciones realizadas
En el continuo del espiral de la investigación-acción se presenta el momento de evaluar
las acciones emprendidas a partir de la investigación desarrollada.
El impacto actual en las nuevas plataformas y propuesta organizacional del Campus
Virtual de la UNR ha configurado un dispositivo hipermedial dinámico en constante
crecimiento, a la fecha del cierre de esta tesis se cuenta con una comunidad de usuarios
activa de más de 5000 personas.
Como primer acercamiento que será reactualizado durante el 2009, se realizó un
relevamiento de las opiniones de los usuarios a través de diversos instrumentos. (Anexo
2: Instrumentos del Proceso de Evaluación en la Investigación- Acción). Las
conclusiones a las que se arriba serán profundizadas a partir de los estudios que se
siguen realizando.
Por un lado, se relevó la opinión de usuarios de postgrado de la plataforma Moodle en el
sitio Comunidades de la UNR, a partir de la participación en foros y de un cuestionario
aplicado a usuarios alumnos. Por otro lado, se aplicó un cuestionario a usuarios
desarrolladores y docentes, tanto de la plataforma Moodle como de SAKAI. De este
modo, la información que se presenta a continuación permite exponer el uso y vivencias
referidas a experiencias de aprendizaje dentro de la propia comunidad de práctica,
constituida en el marco de un curso de postgrado. En el análisis de las mismas se tuvo
en cuenta la cantidad de respuestas obtenidas, a partir de las cuales se realizó una lectura
holística e integral, y se elaboraron algunas conclusiones generales.
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