Tesis Doctoral Ma del Rosario de la Riestra.pdf - Universidad ...
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“Estudio sobre <strong>la</strong>s posibilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> <strong>la</strong>s “p<strong>la</strong>taformas para educación virtual” (e.learning) en el<br />
aprendizaje organizacional. Aportes para el diseño <strong>de</strong> sistemas educativos.”<br />
dictado por <strong>la</strong> Dra. Patricia San <strong>Ma</strong>rtín, realizado en <strong>la</strong> Facultad <strong>de</strong> Humanida<strong>de</strong>s y<br />
Artes <strong>de</strong> <strong>la</strong> UNR en el año 2007.<br />
El objetivo <strong>de</strong> dicho seminario fue conocer, explorar y utilizar <strong>la</strong>s posibilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> los<br />
dispositivos hipermediales dinámicos context-aware o adaptados al contexto y <strong>la</strong>s<br />
herramientas disponibles para el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> procesos educativos, investigativos y <strong>de</strong><br />
producción en diversos campos disciplinares <strong>de</strong> los participantes.<br />
Para el logro <strong>de</strong> dicho objetivo cada participante <strong>de</strong>bía construir su sitio <strong>de</strong> trabajo.<br />
Dada esta consigna se <strong>de</strong>cidió diseñar un espacio don<strong>de</strong> se pudiera experimentar todas<br />
aquel<strong>la</strong>s cuestiones observadas y reflexionar <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el mismo marco teórico <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
investigación y <strong>de</strong>s<strong>de</strong> <strong>la</strong> observación <strong>de</strong> <strong>la</strong>s otras p<strong>la</strong>taformas para educación virtual.<br />
Para el logro <strong>de</strong> esta propuesta se propuso <strong>la</strong> construcción co<strong>la</strong>borativa <strong>de</strong> conocimiento<br />
a partir <strong>de</strong> un diseño participativo <strong>de</strong> creación <strong>de</strong> escenarios organizacionales para<br />
potenciar el aprendizaje colectivo. Éste espacio <strong>de</strong> interacción comunicativa se<br />
<strong>de</strong>sarrolló a partir <strong><strong>de</strong>l</strong> dispositivo taller para lo cual se p<strong>la</strong>ntearon <strong>la</strong>s condiciones<br />
contextuales necesarias. El aprendizaje colectivo sólo pue<strong>de</strong> ser posible a través <strong>de</strong> una<br />
participación dialógica responsable <strong>de</strong> los actores.<br />
Inicialmente se conformó un grupo <strong>de</strong> trabajo, con los otros participantes <strong><strong>de</strong>l</strong> seminario,<br />
especialmente aquellos responsables <strong><strong>de</strong>l</strong> mismo, en segundo lugar, se amplió <strong>la</strong><br />
participación, con <strong>la</strong> incorporación <strong>de</strong> los miembros <strong><strong>de</strong>l</strong> equipo <strong>de</strong> investigación y,<br />
actualmente se consi<strong>de</strong>ra su reconfiguración a través <strong>de</strong> un diseño abierto a todos<br />
aquellos interesados en participar y conformar una comunidad <strong>de</strong> trabajo co<strong>la</strong>borativo<br />
en <strong>la</strong> temática a partir <strong>de</strong> <strong>la</strong>s nuevas posibilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> <strong>la</strong> versión 3.0 <strong>de</strong> Sakai.<br />
Hasta el momento esta práctica a través <strong>de</strong> éste dispositivo reafirma su potencial<br />
co<strong>la</strong>borativo y dialógico, como ya se ha referido en los datos relevados y analizados<br />
anteriormente.<br />
8.1.3. Análisis comparativo <strong>de</strong> <strong>la</strong>s acciones emprendidas en Moodle y<br />
SAKAI: reflexiones vincu<strong>la</strong>das al aprendizaje organizacional<br />
En ambas p<strong>la</strong>taformas, Moodle y SAKAI, se encuentra gran variedad y <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong><br />
herramientas para <strong>la</strong> comunicación y <strong>la</strong> construcción colectiva, sin embargo se<br />
<strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>n en lógicas diferentes <strong>de</strong> interacción y co<strong>la</strong>boración.<br />
<strong>Ma</strong>ría <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>Rosario</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>Riestra</strong> 241