Tesis Doctoral Ma del Rosario de la Riestra.pdf - Universidad ...

“Estudio sobre las posibilidades de las “plataformas para educación virtual” (e.learning) en el
aprendizaje organizacional. Aportes para el diseño de sistemas educativos.”
proceso de enseñanza. Esto conduce a cuestionarse sobre cuales es el rol del educador,
la singularidad de los sujetos que aprenden y los vínculos intersubjetivos y
organizacionales que se producen.
Finalmente, el tercer enfoque busca reconocer las diversas dimensiones y variables que
implica el acto educativo mediado por un Dispositivo Hipermedial Dinámico, el cual
apunta al cuidado de las múltiples interacciones, manifestada esencialmente a través de
los vínculos entre los sujetos involucrados, sus singularidades, la organización, las
estrategias de participación, de enseñanza y de aprendizaje, los contenidos a comunicar,
la tecnología soporte. Este enfoque propone un salto cualitativo con respecto al
centramiento sólo en la tecnología informática o en los contenidos a comunicar, y de ese
modo es necesario pasar a considerar el uso del término Dispositivos Hipermedial
Dinámico para observar en profundidad la complejidad de los procesos de educación,
investigación y producción mediados por las NTIC en el actual contexto físico-virtual.
1.3. Aspectos sociales y culturales referidos a las NTIC
Si bien es a partir del siglo XX donde se comienza a definir a los diferentes recursos
técnicos como Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC), el
hombre a lo largo de la historia ha ido implementando diferentes herramientas para
comunicarse e informar.
Las nuevas tecnologías consideradas como un conjunto heterogéneo de aparatos,
instituciones y discursos, se originan en la idea de imaginario social. (Cabrera, 2006)
De este modo, las mismas pueden ser tan diversas como los sujetos que las emplean y
desarrollan, lo cual ha renovado y evolucionado la experiencia de relacionarse con
otros.
"Toda tecnología ha sido, siempre, nueva en su momento. ... Sin embargo, desde
hace décadas se habla de las "nuevas tecnologías" como un nombre vacío para
designar diversos aparatos como cinta de video, televisión por cable, videotexto,
computadora, telefonía celular, Internet, entre muchos otros. La falta de contenido
del nombre contrasta con el lugar central que ocupa en los discursos públicos"
(Cabrera, 2006:16)
Si bien surgen cada vez nuevos medios y herramientas con usos múltiples, ya no son
más considerados nuevos para las personas que las han incorporado a sus vidas,
constituyéndolas en medios indispensables, como pueden ser los teléfonos celulares o
las PC.
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