Tesis Doctoral Ma del Rosario de la Riestra.pdf - Universidad ...

“Estudio sobre las posibilidades de las “plataformas para educación virtual” (e.learning) en el
aprendizaje organizacional. Aportes para el diseño de sistemas educativos.”
virtual, una modalidad abierta que permita “dar juego al pensamiento” para la
construcción grupal del conocimiento significativo.
- El diseño de los espacios educativos de interacción, no puede desconocer el
contexto de necesidades y expectativas de los sujetos que intervienen en el
proceso, por lo tanto no puede estar fuera de los propios actores.
- Son pocas las ofertas educativas que han logrado producir un material que se
apropie de las TICs, en la medida de las posibilidades de interactividad real que
éstas ofrecen. De las posibilidades ya se pudo demostrar que sólo el acceso a
archivos por medio de hipervínculos, es aprovechado pero sin variar ni el
contenido ni las formas de lo que se escribe.
- Se evidencia que los sistemas monolíticos y las falacias simplificadoras que
plantean los desarrollos a través de una “visión ingenua”, especialmente como se
vio en el primer y segundo caso estudiado, soslaya la complejidad del acto
educativo, en cualquiera de sus modalidades.
- En otro sentido, se encuentran desarrollos innovadores de herramientas
colaborativas de código abierto para el diseño de procesos educativos, como por
ejemplo LAMS (www.lamsinternational.com) posibles de integrar a plataformas
tanto comerciales como de código abierto de amplia difusión internacional
(Moodle, Blakboard, Sakai, etc.)
- Las plataformas, tanto el caso de e-ducativa como el de Ilias no permiten el
despliegue de un dispositivo hipermedial dinámico, que potencie el aprendizaje
organizacional contemplando las diversas formas de enseñar y aprender.
En este trabajo de campo observamos que las plataformas e-ducativa y la
plataforma Ilias, utilizadas ambas en contexto de educación superior, han
presentado limitaciones con respecto a la participación e intercambio colaborativo
entre los diferentes niveles de usuarios. Por un lado, esto se debe a limitaciones
vinculadas a la funcionalidad del sistema, pero por otro lado, fundamentalmente
por una concepción transmisiva expositiva de la enseñanza con un peso muy fuerte
en las prácticas docentes de la Educación superior.
En otro sentido, la plataforma Moodle y el dispositivo SAKAI han potenciado, un
aprendizaje más centrado en la participación colectiva. Se han detallado
aplicaciones orientadas a tal fin.
María del Rosario de la Riestra 236