Tesis Doctoral Ma del Rosario de la Riestra.pdf - Universidad ...

“Estudio sobre las posibilidades de las “plataformas para educación virtual” (e.learning) en el
aprendizaje organizacional. Aportes para el diseño de sistemas educativos.”
- Escaso aprovechamiento: “Todavía no. Realmente es difícil el hecho de trabajar y
tener una familia y además estudiar. A veces no hay tiempo para nada”.
- Aprovechamiento a nivel personal: “Por los aprendizajes logrados a nivel personal o
laboral”
- No responde (4)
Conclusión:
No se especifican aprendizajes en el uso de la herramienta y no se tienen en cuenta
todas las herramientas que no se usan a lo largo del curso por falta de desarrollos
informáticos y/o de formación de tutores, profesores y alumnos.
Cabe aclarar que las posibilidades de interactividad también se pueden condicionar en
su apertura o cierre desde el propio dispositivo y que no todos los usuarios pretenden
participar activamente de la multiplicidad de opciones que el dispositivo les brinda.
El aprovechamiento de la plataforma se valora desde los contenidos pero no desde lo
creativo o para la construcción de conocimiento colectivo. Los usuarios, tanto docentes
como alumnos, utilizan siempre las mismas herramientas, con lo cual manifiestan
limitaciones en la incorporación de nuevas formas de trabajo.
Reflexiones:
- La mayoría 83% sostiene que los conocimientos previos de informática le han
facilitado el cursado.
- Todos los entrevistados respondieron que no habían adquirido nuevas
habilidades operativas con la PC a partir de los cursos realizados en esta
modalidad.
- El 63% de los entrevistados sostienen que no tuvieron dificultades con el
entorno.
- Sólo el 67% de los usuarios entrevistados ha realizado consultas al tutor, lo cual
puede manifestar que existió baja interacción y uso del entorno, especialmente
referidas a la producción ya que las cuestiones consultadas son referidas en su
mayoría a cuestiones administrativas o de funcionamiento.
- Dentro del grupo entrevistado se destaca que hay poca participación activa de
los alumnos, aunque reconocen la disponibilidad y trabajo de los tutores y
profesores. No hay propuestas para el intercambio, ni apertura a la participación.
María del Rosario de la Riestra 227