Tesis Doctoral Ma del Rosario de la Riestra.pdf - Universidad ...

“Estudio sobre las posibilidades de las “plataformas para educación virtual” (e.learning) en el
aprendizaje organizacional. Aportes para el diseño de sistemas educativos.”
- Primera ola del e-learning (1994-1999)
Al evolucionar la Web, los proveedores de capacitación empezaron a explorar cómo
estas nuevas tecnologías podrían mejorar la capacitación. El advenimiento del correo
electrónico, Web browsers, HTML, media players, audio/vídeo de baja fidelidad y
simple Java, empezaron a cambiar la cara de la capacitación multimedial. La tutoría vía
correo electrónico, intranet CBT con textos y gráficos simples y capacitación basada en
Web, empezaron a emerger.
- Segunda ola del e-learning (2000-2005)
Avances tecnológicos, incluyendo aplicación de red Java/IP, acceso a anchos de banda
y diseños avanzados de sitios Web, están revolucionando la industria educativa.
Si bien estos autores analizan la evolución hasta el año 2005, se puede ver como han
seguido evolucionando los sistemas vinculados al e-learning en múltiples direcciones, a
través de mejores y más completos servicios informáticos, herramientas integradas y de
gran potencial interactivo, etc. A su vez, también, en el campo educativo, se encuentran
avances a nivel teórico y práctico en la incorporación de éstas tecnologías, pensando
nuevos aportes y desarrollos.
Se observa como la educación a distancia se ha incrementado en la formación
universitaria siendo hoy, una alternativa a la creciente demanda educativa.
Asimismo, esta evolución vivida a nivel de sistemas e instituciones es acompañada por
diversos enfoques que fue tomando la misma modalidad. Los mismos son planteados
por San Martín y sus colaboradores (2008) a partir del análisis de numerosas
publicaciones que tratan sobre los procesos de enseñanza y de aprendizaje mediados a
través de las TIC y que permiten justificar los cambios en las nociones que se utilizan.
San Martín sostiene que existe consenso sobre la caracterización de tres perspectivas
básicas presentes en el “campo del e-learning” como posicionamiento teórico.
En primer lugar, el enfoque instrumental-tecnológico, manifiesto especialmente al inicio
del e.learning pero aún en vigencia. Este enfoque se basa en la alta complejidad del
sistema informático, el cual constituye el gran soporte y asegura la calidad del proceso
“enseñanza-aprendizaje”. Este enfoque supone, desde lo pedagógico, un proceso de
enseñanza-aprendizaje de relación directa y unívoca, tipo causa-efecto, por lo que si hay
enseñanza, hay aprendizaje. De este modo, el objeto desarrollado técnicamente, a pesar
de los errores que puedan cometer los docentes, brinda la infraestructura “correcta” para
el aprendizaje y asegura la “mejor solución” para obtener calidad educativa,
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