Tesis Doctoral Ma del Rosario de la Riestra.pdf - Universidad ...

“Estudio sobre las posibilidades de las “plataformas para educación virtual” (e.learning) en el
aprendizaje organizacional. Aportes para el diseño de sistemas educativos.”
Así nacen también muchos de los programas educativos en nuestra región, como es el
caso de la Escuela de Enfermería de la Facultad de Medicina, de la Universidad
Nacional de Rosario. El mismo surge cuando se detectan problemas fundamentales
como el déficit cuanticualitativo referido al recurso humano y docente de esta
disciplina. Por ende, la prestación de servicios de enfermería a la comunidad era
ofrecida principalmente por auxiliares y empíricos, debido a la escasez de profesionales
y a la deficiente división del trabajo, población que a su vez se encontraba dispersa por
todo el territorio provincial y por razones económicas y laborales no podían trasladarse
fácilmente a los centros de formación.
La Escuela de Enfermería de la Universidad Nacional de Rosario, ante esta situación,
consideró necesario producir cambios significativos en la formación de los enfermeros y
propiciar el acceso a los niveles superiores de educación a aquellos que, por razones de
distancia, familia o trabajo, no podían alcanzar una formación académica superior a
través de las formas tradicionales de enseñanza.
El Programa de Educación a Distancia para el 2º Ciclo de la Licenciatura en Enfermería
(Aprobado por Resolución C.S. Nº 022/91), estaba destinado a los enfermeros egresados
del 1º Ciclo de las escuelas dependientes de universidades y de escuelas terciarias no
universitarias reconocidas oficialmente. Inicialmente se basaba en un sistema de
correspondencia y la comunicación con los docentes-tutores se realizaba vía telefónica y
en encuentros presenciales de consulta. Los exámenes y prácticas se realizaban
periódicamente.
Luego de unos años de iniciado el Programa, se realizó un diagnóstico del mismo y se
concluyó que era necesario incorporar un sistema informático que permitiera a todos los
estudiantes disponer del material de estudio de modo más económico y ágil, y a su vez
realizar consultas a los docentes. Adue, I. y col. (2000), a partir del estudio realizado
planteaban la necesidad de “efectuar un análisis y ajuste de las metodologías de
enseñanza-aprendizaje utilizadas, en procura de incorporar al programa de educación
a distancia un mayor aporte de los sistemas de comunicación e informática, a través de
programas que permitan utilizar imágenes, sonidos, texto y en algunos casos
animaciones (permitiendo de esa manera combinar los códigos lingüísticos, verbales e
icónicos) y las telecomunicaciones a través de Internet, satélite o por conexión punto a
punto”. Por estas razones, se decide implementar un LMS. (Vargas, de la Riestra, Pérez,
Ghiotti, Pereto, 2007)
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