Tesis Doctoral Ma del Rosario de la Riestra.pdf - Universidad ...

“Estudio sobre las posibilidades de las “plataformas para educación virtual” (e.learning) en el
aprendizaje organizacional. Aportes para el diseño de sistemas educativos.”
personas desarrollando nuevas herramientas y trabajando en ese sentido, o sea es un
ejemplo de conocimiento colaborativo” (E 2-3)
Sin embargo, esta visión de la colaboración que se puede observar a nivel comunidad de
desarrolladores, según un entrevistado no se observa totalmente en la misma plataforma,
especialmente comparándola con otro dispositivo como es SAKAI.
“Estrictamente no es colaborativa, no tiene una visión colaborativa, colaboras por el
uso de un link con otro pero no es colaborativa... pero me podes decir el foro es
colaborativo, pero yo te digo no porque no te da nada extra por ser colaborativo
En algún momento hay que pararse, no esta concebido como algo
colaborativo”…“Moodle no es una plataforma colaborativa, desde este punto de vista,
es menos colaborativa que SAKAI” (E 2-4)
Finalmente, con respecto a la plataforma Moodle, uno de los entrevistados plantea
algunas cuestiones referidas a como “debería ser” el entorno para alcanzar un trabajo
colaborativo, según como es entendido en el contexto de este trabajo.
“podríamos categorizar en dos niveles: una que sea eficiente desde el punto de vista de
la edición, desde la concreción, desde la estética del trabajo, por ejemplo hay que
poner algo, algo que se va a leer de arriba para abajo, entonces estas herramientas
ayudan a la colaboración por claridad; pero hay otras herramientas que se necesitan
que sea más conectiva que algo que una frase que esta en un lado, de alguna manera el
que la lee o el que la va a consumir, tenga noción de cómo impacta en el contexto en
que está trabajando, ahí si esa herramienta me tendría que permitir un link, como una
wiki” (E 2-4).
Si bien no niega que Moodle cuente con estas posibilidades, considera que hay que
seguir trabajando en cuestiones de desarrollo:“desde el área blanda de lo mío, desde el
punto de vista pedagógico, todas las técnicas que hay colaborativas, desde tormentas
de ideas, dinámica de grupos, todo lo que este reconocido por la comunidad científica,
estandarizarlo, que estén todos los modelos; y después todas las herramientas
colaborativas -wikis, etc- faltaría una fusión completa de esas dos áreas: que en una
wiki tenga” (E 2-4). Pero teniendo en cuenta que “hay herramientas, no hay infinitas,
como uno se podría imaginar, hay muchas que son casi las mismas: un blog, un blog
editable, una wiki, yo no le veo mucha diferencia” (E 2-4)
María del Rosario de la Riestra 204