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“Estudio sobre las posibilidades de las “plataformas para educación virtual” (e.learning) en el aprendizaje organizacional. Aportes para el diseño de sistemas educativos.” Índice I- Prólogo 6 Antecedentes 6 Encuadre de la propuesta de trabajo 7 Agradecimientos 9 II- Introducción 11 1) El problema y sus problemas 11 a) Hipótesis de trabajo 12 b) Objetivos 12 2) Propuesta Metodológica 13 3) Estructura del trabajo 13 Parte I: Desarrollo teórico- metodológico: Las plataformas e-learning, el aprendizaje organizacional y su abordaje empírico 15 Capítulo 1: Aspectos generales y contextuales de la educación basada en las Nuevas tecnologías de la información y de la comunicación 16 1.1. Introducción. 16 1.2. Evolución del contexto y las NTIC. 17 1.2.1. Períodos en la historia del e-learning y enfoques actuales 19 1.3. Aspectos sociales y culturales referidos a las NTIC 24 1.4. La sociedad en red y la no linealidad. 26 1.5. Las NTIC en el ámbito educativo y de investigación 27 1.5.1. Espacios interactivos: incorporación de las NTIC. 28 1.5.2. Influencia de las NTIC en la educación 28 1.6. Referencias Bibliográficas Capitulo 1: 31 Capítulo 2: Nociones básicas y características funcionales de los LMS y CLE 34 2.1. Plataformas e-learning. 34 2.1.1. Servicios y herramientas virtuales 36 2.2. Dispositivo Hipermedial Dinámico: concepto y funcionalidad 38 Hiperdispositivo 44 María del Rosario de la Riestra 2
“Estudio sobre las posibilidades de las “plataformas para educación virtual” (e.learning) en el aprendizaje organizacional. Aportes para el diseño de sistemas educativos.” 2.3. Sistemas hipermediales adaptativos 44 2.4. Algunas cuestiones para considerar 47 2.5. Referencias Bibliográficas Capítulo 2 48 Capítulo 3: El Aprendizaje organizacional en la comunidad de practica 51 3.1. Introducción 51 3.2. Aprendizaje organizacional y comunidad de práctica 52 3.2.1. Antecedentes y perspectivas del Aprendizaje Organizacional 52 3.3. ¿Qué es el Aprendizaje Organizacional 58 a) Definiciones claves referidas al aprendizaje organizacional 59 b) Aprendizaje individual y aprendizaje organizacional 60 c) Aprendizaje organizacional y Aprendizaje Colectivo 61 3.4. Comunidades de práctica: Participación y aprendizaje. 63 3.4.1. Comunidades para el aprendizaje colaborativo 64 3.5. El diálogo como estrategia para pensar juntos 65 3.5.1. La comunicación: el proceso constitutivo del sistema social. 67 3.6. La interactividad como característica de la participación 68 3.7. La organización capaz de aprender 70 La gestión del conocimiento en las organizaciones. 72 3.8. La teoría de la acción y el aprendizaje organizacional 75 3.9. Referencias Bibliográficas capítulo 3 77 Capítulo 4: Fundamentación teórica de la metodología de la investigación-acción 80 4.1. Encuadre paradigmático del problema en el ámbito de las ciencias sociales 80 4.1.1. La multidimensionalidad de lo complejo. 82 4.2. La metodología cualitativa en las ciencias sociales: Paradigma y ciencias sociales 83 4.3. Realidad social y hecho social 86 4.4. La elección metodológica en el marco de las ciencias sociales 86 4.5. Investigación cualitativa 88 4.6. Investigación-acción: Fundamentos teóricos 90 María del Rosario de la Riestra 3
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