Tesis Doctoral Ma del Rosario de la Riestra.pdf - Universidad ...
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“Estudio sobre <strong>la</strong>s posibilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> <strong>la</strong>s “p<strong>la</strong>taformas para educación virtual” (e.learning) en el<br />
aprendizaje organizacional. Aportes para el diseño <strong>de</strong> sistemas educativos.”<br />
nivel <strong>de</strong> proyecto se ve más <strong>la</strong> co<strong>la</strong>boración. Vos tenes un espacio don<strong>de</strong> vos ingresas,<br />
tenes todos tus datos, y tenes tu propio espacio, tu propia pagina, tu propio wiki, tu<br />
entorno, y vos si queres te asocias a un proyecto, o a un curso. Una vez que te asociaste<br />
a un proyecto o a un curso, tenes todas <strong>la</strong>s herramientas <strong><strong>de</strong>l</strong> curso o <strong><strong>de</strong>l</strong> proyecto.” (E<br />
2-4). Y agrega, “un lugar, un espacio don<strong>de</strong> vos tengas tu producción concreta,<br />
tangible y <strong>de</strong> ahora en más ese es tu perfil. ¿Para que sirve Para que cuando vos<br />
interactúes con alguien, si vos queres pon<strong>de</strong>rar, pon<strong>de</strong>ras <strong>de</strong>s<strong>de</strong> ahí, si queres ver el<br />
currículo <strong>de</strong> alguien hacelo <strong>de</strong> ahí, <strong>de</strong>spués esta resumido, pero esta todo ahí, eso es lo<br />
que más ha evolucionado. De hecho SAKAI contemp<strong>la</strong> eso.” (E 2-4)<br />
D. POSIBILIDADES Y LIMITACIONES PARA EL DESARROLLO Y<br />
ADECUACIÓN DE LOS SISTEMAS<br />
En este apartado se <strong>de</strong>scribirán <strong>la</strong>s posibilida<strong>de</strong>s y limitaciones para el uso actual que<br />
tienen <strong>la</strong>s p<strong>la</strong>taformas para educación virtual con <strong>la</strong>s que trabajan los entrevistados.<br />
- Características generales vincu<strong>la</strong>das al trabajo co<strong>la</strong>borativo:<br />
Primeramente, se <strong>de</strong>stacan <strong>la</strong>s herramientas <strong>de</strong> comunicación e interacción que utilizan,<br />
siendo el correo <strong>la</strong> herramienta más utilizada: “todo se utiliza más que nada por correo”<br />
(E 2-1); “el correo, creo que es una <strong>de</strong> <strong>la</strong>s herramientas que más se usa por <strong>la</strong>s<br />
características que tiene… El correo me parece que sigue siendo uno <strong>de</strong> los lugares <strong>de</strong><br />
mayor participación” (E 2-2)<br />
A partir <strong>de</strong> esto se observa que <strong>la</strong> interacción es fundamentalmente en una so<strong>la</strong><br />
dirección y que si bien en algunos casos es grupal, no resulta, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el punto <strong>de</strong> vista <strong>de</strong><br />
construcción co<strong>la</strong>borativa <strong>de</strong> conocimiento, <strong>la</strong> más a<strong>de</strong>cuada ya que el material si bien<br />
pue<strong>de</strong> circu<strong>la</strong>r entre los participantes no permite fácilmente <strong>la</strong> reformu<strong>la</strong>ción y trabajo a<br />
modo <strong>de</strong> taller.<br />
Asimismo, se menciona el foro como un espacio <strong>de</strong> intercambio dinámico: “El lugar<br />
más dinámico, bueno son 2: el mail y el foro” (E 2-2)<br />
La diferencia fundamental entre el correo y el foro, según los entrevistados, es que el<br />
correo es generalmente utilizado para el intercambio <strong>de</strong> material, ya sea <strong><strong>de</strong>l</strong> docente<br />
hacia cada alumno, grupal o personalmente, y viceversa (unidireccional); o <strong>de</strong> los<br />
alumnos entre si; mientras que el foro resulta una herramienta útil para <strong>la</strong> discusión<br />
sobre un tema, pero en pocas ocasiones para <strong>la</strong> construcción <strong>de</strong> conocimiento o<br />
compartir material.<br />
<strong>Ma</strong>ría <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>Rosario</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>Riestra</strong> 199