Tesis Doctoral Ma del Rosario de la Riestra.pdf - Universidad ...

“Estudio sobre las posibilidades de las “plataformas para educación virtual” (e.learning) en el
aprendizaje organizacional. Aportes para el diseño de sistemas educativos.”
“no hay que esperar absolutamente nada, desde la obtención del material hasta el
poder devolver los trabajos necesarios… también la garantía de actualización, tengo la
información disponible pero además con la garantía de que va a estar actualizada” (E
2-1).
En segundo lugar, resalta la posibilidad de seguimiento del alumnado que tiene el
docente, a través de los registros: “… que al alumno se le puede hacer todo el
seguimiento de cuanto entro, como entro, en que momento, que es parte de su actividad
académica, está la facilidad que él ve, porque los monitoreos, las auditorias le permiten
reflejar al docente, es distinto que la información que da publicación de materiales y
noticias…” (E 2-1). Sin embargo, no tiene en cuenta que este seguimiento es
meramente cuantitativo y lo único que permite saber es cuantas veces el usuario ingresó
e hizo “clic” en el sistema. Es por esta razón que el mismo entrevistado sostiene como
una limitación que, “vos podrías decir que tan exacto, tanto puedo, o de cuanto me
puedo valer yo del tiempo de conexión si realmente no se si estuvo conectado, hay una
zona gris en donde se observan ciertos números y bueno, uno supone pero no sabe, que
es lo mismo que si te entrega un material, un trabajo práctico, una devolución, se
supone que lo hizo el alumno”
Evidentemente, el mismo entrevistado reconoce que este tipo de información resulta de
escaso valor para alcanzar aprendizajes significativos y aún de menor valor para la
construcción colectiva del conocimiento.
En tercer lugar, en cuanto a las herramientas de comunicación que utilizan los docentes
sostiene que, “depende más de cada materia, de cada asignatura, el uso o no del foro”
(E 2-1). Se observa que sólo hace mención al foro, probablemente debido a que los
usuarios de esta plataforma implementan mayormente el foro como medio de trabajo
compartido.
Por último, se refiere a la posibilidad que brinda la plataforma de informar de modo
ágil, seguro y actual a todo el alumnado sin limitación de espacio y tiempo a través del
transparente electrónico (Noticias, Anuncios).
Por otro lado, el entrevistado E 2-4 describe el entorno de SAKAI como una propuesta
diferente a las anteriores, donde existe la posibilidad de colaboración y construcción
colectiva.
“… entras a un espacio diferente, donde cada uno tiene su propio espacio... Tenes dos
cosas básicas para crear: curso o proyecto. Ahí te da la idea de que vos podes hacer a
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