Tesis Doctoral Ma del Rosario de la Riestra.pdf - Universidad ...
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“Estudio sobre <strong>la</strong>s posibilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> <strong>la</strong>s “p<strong>la</strong>taformas para educación virtual” (e.learning) en el<br />
aprendizaje organizacional. Aportes para el diseño <strong>de</strong> sistemas educativos.”<br />
si queres te asocias a un proyecto, o a un curso. Una vez que te asociaste a un proyecto<br />
o a un curso, tenes todas <strong>la</strong>s herramientas <strong><strong>de</strong>l</strong> curso o <strong><strong>de</strong>l</strong> proyecto.” (E 2-4)<br />
- Concepción <strong>de</strong> interacción<br />
“<strong>la</strong> interacción, es justamente <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> ese grupo es los <strong>la</strong>zos que se generan entre <strong>la</strong>s<br />
personas propias <strong><strong>de</strong>l</strong> grupo, entre <strong>la</strong>s personas y <strong>la</strong> herramienta propiamente, y <strong>la</strong>s<br />
diferentes partes <strong><strong>de</strong>l</strong> grupo y el administrador, el profesor o el creador. Y todas <strong>la</strong>s<br />
figuras que aparecen <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> Moodle.” (E 2-3)<br />
El entrevistado <strong>de</strong>scribe al proceso <strong>de</strong> interacción como el encuentro con el otro, el<br />
en<strong>la</strong>ce, <strong>de</strong>stacando que es el vínculo con todo, mediado por <strong>la</strong>s herramientas.<br />
En esta i<strong>de</strong>a <strong>de</strong> interacción se observa que lo importante es el resultado, el “<strong>la</strong>zo”,<br />
mientras que no se <strong>de</strong>scriben procesos.<br />
- Concepción <strong>de</strong> producción colectiva<br />
“El trabajo co<strong>la</strong>borativo esta dado más que nada por el hecho <strong>de</strong> que un grupo <strong>de</strong><br />
personas que tienen un objetivo común, ya sea para una capacitación, proyecto, lo que<br />
sea, que obliga a, en algunos casos a acce<strong>de</strong>r a los mismos recursos o el poner a<br />
disposición <strong>de</strong> otro, cierto tipo <strong>de</strong> material bajo cualquier forma que permita el logro<br />
<strong>de</strong> ese objetivo <strong>de</strong> ese trabajo… el ya tener <strong>la</strong> intención <strong>de</strong> compartir ya sea material,<br />
información <strong>de</strong> cualquier forma es porque el objetivo es producir algo” (E 2-1)<br />
Esta i<strong>de</strong>a <strong>de</strong> producción colectiva se vincu<strong>la</strong> con <strong>la</strong> concepción <strong>de</strong> co<strong>la</strong>boración ya<br />
referida. La producción colectiva entendida como “trabajo con un objetivo común”<br />
podría i<strong>de</strong>ntificarse más con un trabajo cooperativo.<br />
De este modo, <strong>la</strong> producción colectiva, según el entrevistado, se genera por el simple<br />
hecho <strong>de</strong> tener un material o información compartida, sin intermediar nada más, como si<br />
el mero hecho <strong>de</strong> tenerlo como finalidad, asegura que se va a producir. Por lo tanto, si<br />
bien pue<strong>de</strong> haber un producto común, sólo será un producto colectivo, o sea don<strong>de</strong> cada<br />
uno pue<strong>de</strong> verse parte y mentor, si logran “pensar juntos”.<br />
C. CARACTERIZACIÓN DE LAS PLATAFORMAS SEGÚN LOS<br />
ENTREVISTADOS:<br />
En este punto se <strong>de</strong>scriben <strong>la</strong>s características <strong>de</strong>stacadas que tienen <strong>la</strong>s p<strong>la</strong>taformas para<br />
educación virtual analizadas según los <strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>dores <strong>de</strong> <strong>la</strong>s mismas en <strong>la</strong>s instituciones<br />
estudiadas. El objeto <strong>de</strong> conocer cuales son estas características según los entrevistados<br />
<strong>Ma</strong>ría <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>Rosario</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>Riestra</strong> 195