Tesis Doctoral Ma del Rosario de la Riestra.pdf - Universidad ...

“Estudio sobre las posibilidades de las “plataformas para educación virtual” (e.learning) en el
aprendizaje organizacional. Aportes para el diseño de sistemas educativos.”
En un mundo globalizado y digitalizado, es necesario repensar la situación y las
posibilidades con las que se cuenta en los contextos educativos actuales. La sociedad de
la información, las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, plantean
innovadores dispositivos de aprendizaje (Curto Stratta; González Fea, 2004) que a su
vez presentan barreras difíciles de derribar en el ámbito social, en cuanto a
marginalidad, infoexclusión y analfabetismo digital (Silva, 2005).
Existe una variedad de tecnologías emergentes que se están utilizando ya en gran
cantidad de organizaciones: Sistemas de bases de datos, dispositivos de aprendizaje,
LMS, CLE, blogs, wikis, etc.
Se considera que la sociedad de la información y el conocimiento le imprime una mayor
versatilidad a la indagación y a la toma de decisiones, tanto en el ámbito educativo
formal y no formal como en el ámbito de la investigación científica. Hay mayor
transparencia y acceso a los procedimientos en el ámbito de la administración pública y
privada. Internet posibilitó la transparencia y visibilidad no sólo de lo público sino
también de la vida privada, lo cual hoy genera profundos interrogantes sobre los modos
de construcción de subjetividad.
1.2.1. Períodos en la historia del e-learning y enfoques actuales
La evolución y cambios que se generaron en los contextos de aprendizaje fuera del aula
tradicional no son exclusivos de nuestro tiempo, ya que desde hace más de dos siglos se
pueden encontrar ofertas para el estudio vía correspondencia postal.
Sarramona ubica el origen de la Educación a Distancia, por correspondencia, en 1856
“cuando Charles Toussait y Gustavo Langeus Chile fueron patrocinados por la
Sociedad de Lenguas Modernas para la enseñanza del francés a jóvenes y adultos en
Berlín”. (1975)
En EEUU, Francia, Suecia, Australia, Alemania, Noruega y España aparecieron
instituciones de enseñanza por correspondencia entre 1873 y 1914. A partir de ese
momento, los estudios a distancia se fueron extendiendo por Australia, Europa
Occidental y América llegando hasta los países socialistas y a África.
Con el fin de distinguir los períodos en la historia particular del e-learning, se sigue los
cuatro períodos propuestos por Barrientos Parra y Villaseñor Sánchez (2006) que, a su
vez se amplían con procesos y hechos que las nutrieron. Estos cuatro períodos se
distinguen en: la era de la capacitación centrada en el instructor (previo a 1983), la era
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