Tesis Doctoral Ma del Rosario de la Riestra.pdf - Universidad ...

“Estudio sobre las posibilidades de las “plataformas para educación virtual” (e.learning) en el
aprendizaje organizacional. Aportes para el diseño de sistemas educativos.”
La percepción que tienen algunos de los docentes entrevistados acerca de la
participación grupal muestra dudas sobre una interacción que mejore los aprendizajes.
En general no han sido grupos de más de 2 o de 3. Pero bueno sabemos que en un
grupo de 3 hay uno que trabajo y los otros los tenes que aprobar: no! Eso para mi pasa
tanto en lo presencial como en lo no presencial con los trabajos en grupo. E1-3
En este sentido, se puede observar que este docente encuentra mejores niveles de
producción en los trabajos individuales que grupales. Se evidencia una vez más, en este
entramado que la concepción de aprendizaje del docente condiciona el uso del
dispositivo, en este caso las posibilidades de interacción grupal.
- La interacción sólo es posible si antes hay un conocimiento personal
“Eso es todo un tema (la participación)… Y uno desde el lado del tutor, hay cuestiones
que plantea sin pensar muchas veces como son vistas desde el lado del alumno… desde
que hice la experiencia de usarla como alumno, … después de haber ocupado ese lugar
de alumnos … Hay muchas cuestiones, … lo pensamos de vuelta, está (presente) esa
cuestión de lo colaborativo y que implica participar en una actividad de estas
características, lo volvimos a pensar. … Pero si yo estoy como alumna en un curso con
otra gente que jamás vi en mi vida que no se de donde provienen, ni quienes son, es
dificilísimo (interactuar).
Porque generar acuerdos por escrito, con temas que además sobre temas que no se,
con tiempos totalmente diferentes entre unos y otros. La verdad que después de esto lo
pensamos nuevamente y dijimos en realidad falta bastante para llegar a esto (la
posibilidad de una interacción productiva) y que esto en lugar de ser un obstáculo sea
realmente posible. Porque a nosotros nos resultó un obstáculo, una dificultad. …
bueno por lo menos después de esa experiencia me parece que hay que tomarlo con
mucha cautela y ver en que caso es viable y en que casos no, y ver como se va
resolviendo en forma natural sin forzarlo, en carreras que tienen más de un año de
duración, no hace falta forzarlo sino que se va dando, porque los alumnos se van
conociendo y ellos mismos se van articulando sin necesidad de que uno se lo establezca
como una imposición y que genera una situación totalmente forzada
Que no es lo mismo que interactuar por ejemplo en un foro o en un Chat, que no exige
este tipo de acuerdo de trabajo en equipo” (E 1-5)
María del Rosario de la Riestra 183