Tesis Doctoral Ma del Rosario de la Riestra.pdf - Universidad ...

“Estudio sobre las posibilidades de las “plataformas para educación virtual” (e.learning) en el
aprendizaje organizacional. Aportes para el diseño de sistemas educativos.”
F.2.3. Relación entre nivel de participación y el aprendizaje
Entre varios entrevistados aparece una interesante relación entre el nivel de
participación y el aprendizaje, sosteniendo que a mayor participación se genera mayor
aprendizaje
“También aprende. Por ejemplo X, que participaba mucho” (E 1-2)
“Para mi tampoco se aprende leyendo, sino haciendo…La realidad cuando vos
participaste ahí, ya lo pensaste”. (E 1-1)
Esta concepción del aprendizaje basado en procesos activos y productivos del alumno
es fundamental para comprender y llevar a cabo propuestas de construcción de
conocimiento, lo cual se encuentra ligada a la generación de espacios de aprendizaje
para el colectivo.
La relación entre niveles de participación y aprendizaje aparece también ligada a la
duración del curso, así aquellos entrevistados que tenían a su cargo cursos de mayor
duración señalaron que a la largo del desarrollo se observa un incremento de la
participación
F.2.4. Niveles de participación
A partir de las respuestas obtenidas se puede construir una breve clasificación de los
diferentes niveles de participación con el fin de ampliar las observaciones referidas en
los puntos anteriores.
En este sentido,
- Algunos docentes señalan bajos niveles de participación tanto en la instancia virtual
como presencial
“En realidad la gente tiende a no participar (se refiere específicamente a un espacio de
Chat preestablecido de una hora diaria) pero eso pasa un taller presencial también. …
la única manera de que participen es que el docente genere la participación”. (E 1-2)
- Existen dificultades para la participación grupal que se evidencian en buenos niveles
de producción individual pero escasos niveles de intercambio.
“… en los grupos hay alguno que no trabaja en nada, ni se engancha con los otros,
entonces ahora (la propuesta didáctica) va a ser individual” (E 1-3)
María del Rosario de la Riestra 182