Tesis Doctoral Ma del Rosario de la Riestra.pdf - Universidad ...

“Estudio sobre las posibilidades de las “plataformas para educación virtual” (e.learning) en el
aprendizaje organizacional. Aportes para el diseño de sistemas educativos.”
“se prendieron 4 o 5 al foro y eso generó todo una charla, y en realidad no se si esa es
una herramienta adecuada, porque en realidad un foro no es para ponerte en contacto.
Yo creo que debería haber otra cosa que no se abriera por ventanitas sino que te
permitiera leer la conversación sin andar, andando al otro y al otro porque en realidad
ese es una de las dificultades de las plataformas que fragmentan todo, esta todo tan
clasificado que cuando vos te metes por una rama del foro, te perdiste todo la otra,
termina siendo una especie de laberinto cuando hay mucha gente.” (E 1-2)
Otro docente también hace referencia a las limitaciones del chat para la construcción de
conocimientos de modo colaborativo:
“Y después la idea es no incluir necesariamente en los Chat desarrollos que tengan que
ver con lo conceptual porque es muy difícil, generar una secuencia de diálogo en la que
no se pierda el trabajo conceptual” (E.1-5)
En esta vinculación también se evidencia como a través del Foro el docente busca
socializar la información y superar la relación bidireccional del correo electrónico, para
volverla multidireccional.
“Los mensajes que me mandan a mi, en general son, dudas, en cuanto a la
interpretación de los textos, que en ese caso yo siempre les digo, pónganla en la
plataforma en el foro pertinente, entonces yo le contesto y le contesto a todos sus
compañeros también. Y a su vez sus compañeros les pueden responder, dudas por
ejemplo sobre la cursada, dudas sobre cualquier otro tema” (E 1-6)
Amplían esto aún más, refiriendo no sólo a dudas o consultas, sino también para la
misma producción del grupo.
“Trabajos de producción colectiva son los proyectos grupales. Ahora la gente, en
algunos casos ha funcionado y en algunos grupos no ha funcionado…si ha funcionado
en los foros, hay producciones… Es decir el foro como herramienta de contenido” (E 1-
1)
Sin embargo, otra docente reconoce que existe aún cierta dificultad para que produzcan
e interactúen dentro y a partir de la plataforma.
“Yo se que algunos grupos se han comunicado más por el correo electrónico normal
para producir sus cosas que a través del correo de la plataforma, o de los recursos de
trabajo cooperativo de la plataforma” (E 1-4)
María del Rosario de la Riestra 181