Tesis Doctoral Ma del Rosario de la Riestra.pdf - Universidad ...
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“Estudio sobre <strong>la</strong>s posibilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> <strong>la</strong>s “p<strong>la</strong>taformas para educación virtual” (e.learning) en el<br />
aprendizaje organizacional. Aportes para el diseño <strong>de</strong> sistemas educativos.”<br />
conceptos teóricos… (<strong>de</strong> modo) presencial. Vamos a ver como lo diseñamos a eso y le<br />
vamos a tener que dar más tiempo para que puedan hacer <strong>la</strong>s dos cosas.” (E 1-3)<br />
“tienen evaluaciones parciales que esas son evaluaciones individuales algunas, otras<br />
son grupales… <strong>de</strong>pen<strong>de</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> materia… y en <strong>la</strong>s carreras <strong>la</strong> evaluación final es<br />
presencial por una cuestión <strong>de</strong> ley.” (E 1-4)<br />
Otros reconocen algunas variaciones en <strong>la</strong> forma <strong>de</strong> evaluar e intentos <strong>de</strong> incorporar <strong>la</strong>s<br />
herramientas <strong><strong>de</strong>l</strong> sistema a <strong>la</strong> misma:<br />
“Para evaluar hay un poquito <strong>de</strong> todo porque acá los profes cada uno toma sus propias<br />
<strong>de</strong>cisiones, hay quienes han evaluado <strong>de</strong>s<strong>de</strong> <strong>la</strong> participación en los foros, hay quienes<br />
han entregado trabajos finales… Otros proyectos <strong>de</strong> acción en el au<strong>la</strong> <strong>de</strong> proyectos <strong>de</strong><br />
llevar a<strong><strong>de</strong>l</strong>ante en el curso, e<strong>la</strong>borarlo y presentarlo. Hay quienes utilizan <strong>la</strong>s<br />
herramientas <strong>de</strong> multiple choice” (E 1-1)<br />
“No siempre es presencial, hay unas experiencias que se han hecho <strong>de</strong> examen por<br />
Chat, ha sido muy difícil, <strong>la</strong> cuestión esta <strong><strong>de</strong>l</strong> examen y <strong>de</strong>spués hay experiencias por<br />
vi<strong>de</strong>oconferencia” (E 1-5)<br />
Sin embargo, entre <strong>la</strong>s docentes que utilizaron Moodle manifiestan que han logrado<br />
integrar <strong>la</strong> evaluación como un componente curricu<strong>la</strong>r más <strong><strong>de</strong>l</strong> proceso <strong>de</strong> aprendizaje.<br />
“nosotros pudimos evaluar igual que en el taller presencial cual era el proyecto que<br />
habían hecho y en arquitectura el tema <strong>de</strong> <strong>la</strong> evaluación es bastante compleja, que no<br />
tiene que ver con p<strong>la</strong>taformas, en realidad.” (E 1-2)<br />
“La evaluación es <strong>la</strong> misma que en un trabajo práctico (hace referencia a <strong>la</strong> forma <strong>de</strong><br />
evaluación en <strong>la</strong> modalidad presencial)… yo lo que les digo es, esta es otra forma<br />
totalmente distinta <strong>de</strong> presentar un trabajo práctico. Antes los trabajos prácticos lo<br />
entregaban en una carpeta, impreso, lo leía yo y se los <strong>de</strong>volvía. Acá el trabajo práctico<br />
no es so<strong>la</strong>mente que uste<strong>de</strong>s hacen algo y yo lo veo, sino que lo ven sus compañeros,<br />
sus compañeros lo editan. Entonces, bueno, es otra manera distinta. Uno evalúa tanto<br />
<strong>la</strong> calidad <strong><strong>de</strong>l</strong> trabajo original como <strong>la</strong> calidad <strong>de</strong> <strong>la</strong>s participaciones que van teniendo<br />
los otros alumnos” (E 1-6)<br />
F. INTERACCIÓN EN LOS SISTEMAS ESTUDIADOS<br />
F.1. Vínculos entre actores<br />
<strong>Ma</strong>ría <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>Rosario</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>Riestra</strong> 173