Tesis Doctoral Ma del Rosario de la Riestra.pdf - Universidad ...

“Estudio sobre las posibilidades de las “plataformas para educación virtual” (e.learning) en el
aprendizaje organizacional. Aportes para el diseño de sistemas educativos.”
propuesta de actividad final, y que en general es una de las actividades que ya están en
las clases pero ya esto esta a la vista desde el principio para el alumno”. (E 1-5)
La inclusión del rol del tutor es crucial en como utilizaban la plataforma en Puntoedu,
ya que vemos que lo vincula directamente con el rol del mismo docente especialista o
contenidista, como ellos lo denominan.
Amplia la descripción en el diseño de cursos de la siguiente manera:
“la presentación de trabajos escritos que permiten articular teoría y práctica. Hay
muchos cursos que les piden trabajos de campo y que después vuelquen estas
cuestiones en relación a lo teórico. Y existe como siempre la modalidad de examen
oral, presencial…”. En cuanto a como trabajan los materiales de los cursos agrega,
“simplemente las herramientas que permitan hacer accesible la mayor cantidad de
materiales,… hemos probado trabajar desde los entornos HTML hasta documentos de
Word hasta PDF… tratar de buscar la mayor cantidad de posibilidades en relación a
esto que es la presentación de contenido” (E 1-5)
Sólo plantea como importante la vinculación con el contenido. Cada participante, por
separado debe poder trabajar sobre el contenido que brinda el docente, ya elaborado,
cerrado.
Esta forma de diseñar el curso se vincula a la concepción del dispositivo como aula
virtual tradicional y sigue reforzando un modelo de enseñanza estático e individual.
En este sentido, esta misma docente-asesora reflexiona con respecto al uso de la
plataforma y de la modalidad “En cuanto al profesor, lo que le exige es repensar sus
estrategias de enseñanza en el mejor de los casos y en el peor de los casos, nada.
Simplemente lo que hace replicar cuestiones que trabaja en forma acostumbrada en
clase presencial.” (E 1-5)
E.2.1. Visión de la evaluación a través de las plataformas
Las modalidades de evaluación se vinculan con la tradición universitaria sobre la
misma. A partir de la cual se puede ver el “temor” al engaño del docente y el espacio
limitado a la creatividad y apertura para el desarrollo que existe en las mismas. Siempre
justificado desde lo formal.
“se aprueba con ese trabajo y tienen que exponerlo acá, en una de las instancias
presenciales. Pero primero lo tienen que mandar y tiene que estar aprobado para poder
exponerlo… ahora vamos a tomarles una especie de multiple choice o algo de
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