Tesis Doctoral Ma del Rosario de la Riestra.pdf - Universidad ...

“Estudio sobre las posibilidades de las “plataformas para educación virtual” (e.learning) en el
aprendizaje organizacional. Aportes para el diseño de sistemas educativos.”
De este modo, la docente rescata la importancia que tiene la posibilidad de que el
alumno edite, modifique lo escrito, realmente como algo en construcción y
participativo.
“Tienen, primero en principal, la posibilidad de edición, si bien es una cosa que les
cuesta al principio. Porque en general el alumno viene de un sistema donde el que le
baja todo el saber es el docente… Hay cuestiones que al principio no se animan y
después se van animando… progresivamente” (E 1-6)
En esta última frase se observa como el alumno también esta imbuido en un sistema
tradicional de enseñanza y que también debe “sacudirse” de ese rol pasivo que se le ha
otorgado tradicionalmente.
En este sentido, destaca como incluye el material para que el alumno vaya trabajando
“Cosas que les pongo, hay millones, videos, links, los mando a la Wikipedia, para que
vean como también los wikis son un fenómeno que cada vez se utiliza más.” (E 1-6)
Esta docente también menciona como una posibilidad fundamental que ofrece este
dispositivo a la enseñanza de grado tradicional universitaria, la apertura del docente a la
comunicación permanente con su grupo de alumnos, y como esto se puede vivenciar,
fortaleciendo el vínculo pedagógico.
“Y el alumno, por ejemplo, esta leyendo un texto y tiene una duda… lo resuelve,
máximo, si yo estoy conectada a la plataforma, en 15 minutos tiene la duda resuelta. No
le tarda una semana… Pero en caso de un docente que no lo quiera hacer en
modalidad sincrónica, y quiera meterse una vez por día a ver las dudas de los alumnos.
También lo puede hacer. … Y además los alumnos cuando van viendo la diferencia…
empiezan a ver y capitalizan las ventajas que tiene.” (E 1-6)
Esta cuestión es crucial para un modelo de enseñanza interactivo y colaborativo, a su
vez que es el camino necesario para un modelo de aprendizaje organizacional.
Por otro lado, en las propuestas elaboradas por otro docente entrevistado que utiliza la
plataforma e-ducativa, observamos que ha diseñado sus cursos basada en un modelo
semi presencial vinculado al modelo de enseñanza más tradicional, “… se dan clases y
se hacen visitas a plantas de tratamiento, eso durante jueves y viernes y el sábado a la
mañana siempre se toman exámenes…”, concibiendo a la plataforma como un aula
tradicional donde el docente da información, el alumno adquiere conocimiento, realiza
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