Tesis Doctoral Ma del Rosario de la Riestra.pdf - Universidad ...
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“Estudio sobre <strong>la</strong>s posibilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> <strong>la</strong>s “p<strong>la</strong>taformas para educación virtual” (e.learning) en el<br />
aprendizaje organizacional. Aportes para el diseño <strong>de</strong> sistemas educativos.”<br />
Asimismo se hace referencia a como esta modalidad abre posibilida<strong>de</strong>s, no sólo a<br />
personas que viven distantes <strong>de</strong> los centros educativos, sino también que cuenten con<br />
bajos recursos para po<strong>de</strong>r estudiar en los mismos.<br />
“Nosotros tenemos alumnos <strong>de</strong> c<strong>la</strong>se media y alumnos <strong>de</strong> un perfil <strong>de</strong> c<strong>la</strong>se media para<br />
abajo” (E 1-4)<br />
La relevancia <strong>de</strong> <strong>la</strong> conformación <strong>de</strong> los grupos se fundamenta en que <strong>la</strong>s características<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong>s personas que los componen son quienes realmente posibilitan <strong>la</strong> implementación<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> modalidad y su <strong>de</strong>sarrollo, “…pasa mucho por quienes son <strong>la</strong>s personas” (E 1-1)<br />
E.2. Como se <strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>ron los cursos observados a través <strong>de</strong> <strong>la</strong>s<br />
p<strong>la</strong>taformas<br />
En re<strong>la</strong>ción a como se utiliza <strong>la</strong> p<strong>la</strong>taforma para el dictado <strong><strong>de</strong>l</strong> curso o asignatura<br />
po<strong>de</strong>mos observar que no sólo <strong>de</strong>pen<strong>de</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> concepción <strong><strong>de</strong>l</strong> mo<strong><strong>de</strong>l</strong>o <strong>de</strong> enseñanza que<br />
tiene el docente, sino también <strong>de</strong> sus competencias para aprovechar el potencial <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
dispositivo.<br />
Por un <strong>la</strong>do, hay docentes que, más allá <strong>de</strong> <strong>la</strong> modalidad semipresencial, utilizan <strong>la</strong><br />
p<strong>la</strong>taforma como espacio cooperativo. En este sentido, vemos que buscan partir <strong>de</strong><br />
conocimientos previos y construir conocimientos significativos.<br />
En éstos “espacios cooperativos” se p<strong>la</strong>ntea compartir documentos, realizar<br />
intercambios y observaciones, y realizar trabajos con aportes creativos, a pesar <strong>de</strong> <strong>la</strong>s<br />
limitaciones que, como ya vimos, presentan estas p<strong>la</strong>taformas.<br />
“Nosotros lo que tratamos <strong>de</strong> hacer es meter cosas,… <strong>de</strong> hecho en el enunciado <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
curso elegimos programación semanal el trabajo práctico, que hay una consigna hay<br />
que sacar <strong>la</strong>s fotos hay que subir<strong>la</strong>s, hay una crítica que siempre es on line <strong>de</strong> los<br />
tutores, esta todo ese intercambio y a veces hay que sacar <strong>de</strong> nuevo <strong>la</strong> fotografía cosa<br />
que es difícil <strong>de</strong> lograr pero muchos lo hacen…” (E 1-2)<br />
Otra docente - asesora, a partir <strong>de</strong> <strong>la</strong>s posibilida<strong>de</strong>s que brinda <strong>la</strong> p<strong>la</strong>taforma e-ducativa,<br />
<strong>de</strong>scribe una implementación semejante pero agrega algunas cuestiones particu<strong>la</strong>res<br />
como es el uso <strong><strong>de</strong>l</strong> Foro como una herramienta central para un aprendizaje co<strong>la</strong>borativo.<br />
“… <strong>la</strong>s activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> los profes, no son activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> libros especialmente, sino que<br />
son algunas cuestiones que están p<strong>la</strong>nteadas como problema o como situación que<br />
tuviera que ver con resolver… más bien tirando a problema abierto”<br />
<strong>Ma</strong>ría <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>Rosario</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>Riestra</strong> 168