Tesis Doctoral Ma del Rosario de la Riestra.pdf - Universidad ...
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“Estudio sobre <strong>la</strong>s posibilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> <strong>la</strong>s “p<strong>la</strong>taformas para educación virtual” (e.learning) en el<br />
aprendizaje organizacional. Aportes para el diseño <strong>de</strong> sistemas educativos.”<br />
“… a los alumnos… les pareció un complemento muy bueno <strong>de</strong> su aprendizaje acá en <strong>la</strong><br />
facultad” (E 1-6)<br />
d) Ventajas operativas <strong>de</strong> <strong>la</strong> modalidad, no <strong><strong>de</strong>l</strong> sistema<br />
- Selección y profundización <strong>de</strong> los contenidos a estudiar según interés o<br />
requerimiento:<br />
“es bueno en el sentido <strong>de</strong> que cada uno pue<strong>de</strong> manejar sus tiempos y también le veo <strong>la</strong><br />
ventaja <strong>de</strong> que si vos tenes un sistema presencial en el postgrado hay gente con<br />
experiencias distintas,… entonces a lo mejor algunas c<strong>la</strong>ses no les interesa para nada<br />
porque ya lo saben,… y otras si. … Yo creo que a <strong>la</strong> gente que le pone tiempo y tiene<br />
una disciplina, es más productivo. Y a<strong>de</strong>más nosotros siempre le <strong>de</strong>cimos que si algún<br />
tema le interesa especial nos pregunta, nosotros le mandamos bibliografía adicional,<br />
incluso hemos hecho trabajo <strong>de</strong> asistencia técnica” (E 1-3)<br />
“yo en <strong>la</strong> p<strong>la</strong>taforma pongo algo que hasta cierta forma no lo vas a encontrar por ahí<br />
escrito” (E 1-1)<br />
- Gran potencial para el intercambio <strong>de</strong> información y para el proceso <strong>de</strong><br />
comunicación.<br />
“alumnos se pue<strong>de</strong>n interconectar entre ellos… tenes ahí toda <strong>la</strong> información<br />
or<strong>de</strong>nada” (E 1-3)<br />
“Hay herramientas que se podrían mejorar para que haya una mejor interacción entre<br />
los alumnos… pero yo creo que <strong>la</strong> motivación para que el alumno opere <strong>la</strong> p<strong>la</strong>taforma<br />
viene <strong>de</strong>s<strong>de</strong> los contenidos y <strong>de</strong>s<strong>de</strong> <strong>la</strong>s activida<strong>de</strong>s que vos les propongas…<br />
Otra cuestión que yo le digo a los chicos, en <strong>la</strong> p<strong>la</strong>taforma les pongo libros, les pongo<br />
cosas, uste<strong>de</strong>s lo tienen como complemento, si tienen alguna duda pue<strong>de</strong>n entrar. Todas<br />
esas cosas sirven para que el alumno entre. Es como todo, si uno <strong>de</strong>s<strong>de</strong> <strong>la</strong> parte que<br />
ejerce <strong>de</strong> docente no pue<strong>de</strong> motivar al alumno, por más que uno ponga <strong>la</strong> mejor<br />
p<strong>la</strong>taforma, <strong>la</strong> herramienta so<strong>la</strong> no alcanza.” (E 1-6)<br />
Tanto <strong>la</strong> flexibilidad <strong><strong>de</strong>l</strong> horario <strong>de</strong> trabajo y estudio y el potencial <strong>de</strong> intercambio que<br />
presentan estas herramientas, constituyen <strong>la</strong>s ventajas más comunes y <strong>de</strong>stacadas por<br />
todos los que elijen esta modalidad.<br />
Ambas, po<strong>de</strong>mos vincu<strong>la</strong>r<strong>la</strong>s con <strong>la</strong> realidad social en <strong>la</strong> que vivimos. Tanto el<br />
aprovechamiento <strong><strong>de</strong>l</strong> tiempo como el po<strong>de</strong>r acce<strong>de</strong>r a información relevante y agilizar <strong>la</strong><br />
<strong>Ma</strong>ría <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>Rosario</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>Riestra</strong> 163