Tesis Doctoral Ma del Rosario de la Riestra.pdf - Universidad ...
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“Estudio sobre <strong>la</strong>s posibilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> <strong>la</strong>s “p<strong>la</strong>taformas para educación virtual” (e.learning) en el<br />
aprendizaje organizacional. Aportes para el diseño <strong>de</strong> sistemas educativos.”<br />
que esta <strong><strong>de</strong>l</strong> otro <strong>la</strong>do que aquello que esta haciendo le sirve para apren<strong>de</strong>r, es como<br />
que no se si <strong>la</strong> encuentro por <strong>la</strong> herramienta, no se si me explico, <strong>la</strong> herramienta <strong>la</strong><br />
pongo en un segundo lugar.” (E 1-1, e-ducativa)<br />
Esta docente a su vez sostiene que no siempre es necesario utilizar todas <strong>la</strong>s<br />
herramientas que ofrece <strong>la</strong> p<strong>la</strong>taforma, ya que esto se ajusta según los requerimientos <strong>de</strong><br />
los grupos <strong>de</strong> alumnos;<br />
“Al alumno <strong>de</strong> postgrado hoy vos le das un texto didácticamente armado, si tiene más<br />
dibujos o menos dibujos, si tiene más sonido o menos sonido, es como que bueno, tiene<br />
una autonomía <strong>de</strong> alguna manera por su formación y <strong>de</strong>más, bueno si requiere<br />
<strong>de</strong>terminadas cosas pero no son <strong>de</strong>masiadas <strong>la</strong>s que vos necesitas para po<strong>de</strong>r<br />
<strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>r el curso… vos no necesitas crearle condiciones tan especiales… el curso no<br />
lo valora tampoco como una cosa necesaria” (E 1-1, e-ducativa)<br />
d) Constituyen sistemas rígidos<br />
Con respecto a <strong>la</strong> posibilidad <strong>de</strong> realizar ajustes manifestó E. 1- 2:<br />
“Nosotros sabemos cuales son nuestras necesida<strong>de</strong>s, esa p<strong>la</strong>taforma no <strong>la</strong>s resuelve. …<br />
Nosotros no tocamos nada <strong>de</strong> <strong>la</strong> p<strong>la</strong>taforma, tal cual bajó, o sea que es una p<strong>la</strong>taforma<br />
habilitada Moodle sin ninguna modificación.”<br />
Esta respuesta es prototípica en docentes que utilizan en su profesión variadas<br />
herramientas informáticas, <strong>la</strong>s p<strong>la</strong>taformas referidas, son sistemas altamente<br />
estructurados y, salvo aquel<strong>la</strong>s cuestiones <strong>de</strong> diseño básicas como colores o cambios<br />
menores, los <strong>de</strong>más no son fácilmente ajustables a los requerimientos <strong>de</strong> los diferentes<br />
grupos <strong>de</strong> usuarios.<br />
Esto conduce, a su vez, como un reflejo <strong><strong>de</strong>l</strong> ineludible entre<strong>la</strong>zamiento <strong>de</strong> los diversos<br />
aspectos analizados en <strong>la</strong> realidad vivida por el usuario, a <strong>la</strong>s posibilida<strong>de</strong>s y<br />
limitaciones para el <strong>de</strong>sarrollo y a<strong>de</strong>cuación <strong><strong>de</strong>l</strong> sistema a sus necesida<strong>de</strong>s.<br />
D. POSIBILIDADES Y LIMITACIONES PARA EL DESARROLLO Y<br />
ADECUACIÓN DE LOS SISTEMAS<br />
A continuación se enuncian algunas cuestiones vincu<strong>la</strong>das a <strong>la</strong>s posibilida<strong>de</strong>s y<br />
limitaciones que los usuarios consi<strong>de</strong>ran que tienen <strong>la</strong>s p<strong>la</strong>taformas que están utilizando.<br />
a) A<strong><strong>de</strong>l</strong>antos tecnológicos y expectativas <strong>de</strong> nuevos <strong>de</strong>sarrollos<br />
<strong>Ma</strong>ría <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>Rosario</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>Riestra</strong> 158