Tesis Doctoral Ma del Rosario de la Riestra.pdf - Universidad ...

“Estudio sobre las posibilidades de las “plataformas para educación virtual” (e.learning) en el
aprendizaje organizacional. Aportes para el diseño de sistemas educativos.”
amigable, como ya se ha hecho mención en el análisis de la misma, cabe aclarar que
esta cualidad lo es para aquellas personas familiarizadas aunque sea mínimamente con
el uso de la PC y la Internet.
Igualmente, en relación con la formación requerida podemos ver que la Incorporación
de lo digital en la modalidad de enseñanza ha tenido sus “vueltas”.
En primer lugar, siguiendo desde la herramienta, se han encontrado con ciertas
dificultades operativas que ellos mismos sostienen que han sorteado fácilmente.
“En realidad para los alumnos lo primero que ven cuando aparecen en estos entornos
es la dificultad que les genera la herramienta en si misma, lo primero que aparece, que
manifiestan... pero después… se diluye ese primer impacto,...” (E 1-5)
“cuando hay problemas con algún alumno, usamos el teléfono, si es necesario el
encuentro presencial se les ofrece el encuentro presencial. O sea eso de que todo es
virtual, no.” (E 1-4)
Así como también el dispositivo les ha ayudado a ir organizando las clases pero siempre
con una visión del mismo como recurso o herramienta, en el sentido tradicional del
mismo, como veremos más adelante al describir las concepciones que tienen estos
entrevistados sobre las plataformas.
“…desde que empezó la plataforma todo mucho más organizado, esta todo en un
mismo lugar, creo que no la aprovechamos todavía en todo su potencial” (E 1-3)
De este modo, no se puede inadvertir, a pesar de vivir en una sociedad informatizada,
que muchos usuarios –docentes y alumnos- no manejan los conocimientos mínimos
requeridos para aprovechar el potencial de la misma y participar de las actividades
propuestas.
También es destacable que en las diversas áreas del conocimiento se observa que la
herramienta informática sea considerada de diferentes maneras desde sus mismos
inicios, tanto por los alumnos como por el docente, por su implicancia en el propio
trabajo profesional.
“la arquitectura tiene que mucho que ver con las herramientas digitales a nivel de la
gráfica,… que tiene que ver con la comunicación. Nosotros tenemos que usar las
herramientas digitales gráficas porque eso es parte de las herramientas del taller
presencial también, los alumnos hacen entregas dibujadas con la máquina y enormes
render de perspectivas fantásticas” (E 1-2)
María del Rosario de la Riestra 153