Tesis Doctoral Ma del Rosario de la Riestra.pdf - Universidad ...

“Estudio sobre las posibilidades de las “plataformas para educación virtual” (e.learning) en el
aprendizaje organizacional. Aportes para el diseño de sistemas educativos.”
Capitulo 7: Las voces de los usuarios: el proceso de análisis de los datos
relevados
En este capítulo se presenta el proceso de análisis de los datos relevados a partir de las
entrevistas y cuestionarios aplicados a los actores sociales involucrados en los
múltiples usos de LMS/CLE. Primeramente, se refiere el modo en que se llevo a cabo
dicho proceso, según las estrategias utilizadas, y luego se presentan los datos y una
lectura interpretativa y holística de los mismos.
7.1. Modo de análisis
Dado que “el análisis de datos es probablemente el aspecto de la investigación
cualitativa que más claramente se distingue del estudio experimental” (Maxwell, 1996),
se explicita el modo y las estrategias utilizadas en esta investigación.
En primer lugar y con el fin de organizar el análisis de los datos que se relevan, se
implementó el uso del software Atlas ti, el cual constituye una herramienta útil para
realizar un análisis cualitativo de los mismos, cuidando las expresiones e ideas de los
actores. Dicho software facilita la lectura holística y acceso continuo de los documentos
primarios (entrevistas) y la construcción de códigos para su análisis.
Este programa se basa en el enfoque de la codificación teórica de Strauss (1987) y
permite la construcción de campos de interacción entre los materiales relevados (en este
caso material textual) lo que lo constituye en un relevante soporte de la
hipertextualidad.
El software Atlas-T, desarrollado por Thomas Muhr, en un proyecto de investigación
entre la Universidad Técnica y la Universidad Libre de Berlín, posibilita dinamizar y
flexibilizar el análisis de datos, optimizar la presentación de los datos y conclusiones, y
generar teoría progresivamente durante el análisis, trabajando con una herramienta
respetuosa de la naturaleza de los datos recogidos.
La estrategia de análisis, tanto de los datos relevados en la observación como en las
entrevistas, implicaron un proceso de categorización, a partir de la construcción de
códigos y, a su vez, una estrategia de contextualización.
En cuanto a la codificación, se busca no hacer un recuento de las cosas, sino “quebrar”
los datos y reorganizarlos en categorías que faciliten su comparación dentro de las
categorías mismas y entre éstas, de este modo se aporta al desarrollo de los conceptos
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