Tesis Doctoral Ma del Rosario de la Riestra.pdf - Universidad ...

“Estudio sobre las posibilidades de las “plataformas para educación virtual” (e.learning) en el
aprendizaje organizacional. Aportes para el diseño de sistemas educativos.”
Es importante destacar que Moodle, gracias a su filosofía de código abierto, es una
herramienta en constante crecimiento, donde la comunidad que la utiliza la reconstruye
permanentemente. El código abierto brinda a todos los usuarios que se interesen en el
tema la posibilidad de renovación.
Sin embargo, cabe mencionar que, como dificultad principal, las herramientas
desarrolladas a pesar de su variedad, son insuficientes o presentan limitaciones a la hora
de aplicar metodologías propias de la investigación.
En conclusión, Moodle resulta una plataforma para la gestión de la enseñanza de modo
operativo, amigable y adecuado a nuestra realidad universitaria actual. Aunque no
brinda la posibilidad para la aplicación a otros usos necesarios como son la
investigación y los proyectos de extensión.
A este análisis cabe agregar que el gran número de instituciones que han elegido a
Moodle (Alvarez Gomez y otros) reconocen algunas de estas cuestiones planteadas, y,
sostienen que las razones de su elección son, especialmente, por su enfoque pedagógico
(constructivista) y por ser una herramienta de software libre. Moodle ofrece un conjunto
de funcionalidades, que ya se han mencionado y que encajan con los requisitos más
comunes de los usuarios, a lo cual se suma su gratuidad. Además, ofrece un buen
soporte tecnológico de su comunidad de desarrolladores, que permite la fácil
incorporación de funcionalidades nuevas o la modificación de aquellas existentes donde
sea necesario, respondiendo a las características de dinámica y flexible ya mencionadas.
• Caso SAKAI: entorno colaborativo de aprendizaje.
A partir del estudio de los tres casos anteriores y de una búsqueda de otros entornos
para enseñar y aprender e investigar en el marco del Proyecto “Obra Abierta: Hacia la
construcción de un sistema para investigar y aprender en entornos virtuales
organizacionales” (Dir. Dra. Patricia San Martín), se decidió ampliar el estudio desde lo
teórico-metodológico considerando el CLE llamado SAKAI. El grupo investigador del
mencionado proyecto fue pionero en latinoamérica en su estudio e implementación.
A estos fines se incorporó la observación participante, y se realizó un diseño de acción
que se construyó con los actores involucrados.
Cabe recordar que los primeros tres casos mencionados fueron relevados a lo largo del
año 2006- 2007, mientras que este caso se incorpora al cierre del mismo y durante el
año 2008. Esta selección se considera relevante en el marco del problema a investigar.
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