Tesis Doctoral Ma del Rosario de la Riestra.pdf - Universidad ...

“Estudio sobre las posibilidades de las “plataformas para educación virtual” (e.learning) en el
aprendizaje organizacional. Aportes para el diseño de sistemas educativos.”
El alumno, podía comunicarse de modo sincrónico o asíncrónico con todo los demás
participantes de su curso, pero no generar ni modificar el entorno. Sus posibilidades son
muy limitadas.
También existía un webmaster institucional quien era el responsable técnico, y trabajaba
con un equipo de informáticos en el desarrollo y diseño del Campus.
Análisis y reflexiones:
A fines del 2003 se comenzó un proceso de rediseño completo del Campus ya que la
plataforma presentaba serias dificultades y limitaciones a la hora de la realización de los
variados cursos o materias que la universidad ofrece y la cantidad de alumnos y
docentes usuarios.
Dicho sistema hace crisis principalmente ante las actuales demandas de los alumnos ya
“informatizados” pertenecientes a distintas disciplinas, y tutores que, tanto en lo
pedagógico y disciplinar como en lo tecnológico, acreditan competencia en sistemas
más abiertos y operatividad hipermedial, dos aspectos ausentes en dicha plataforma.
Al igual que en la plataforma e-ducativa, en Puntoedu el espacio de aprendizaje se
organizaba en lo que definen como aula virtual. Con lo que se pudo observar la clásica
concepción de organizar los grupos en aulas separadas y la reproducción de un modelo
de enseñanza tradicional. Esto a su vez se observó en el diseño de contenidos para los
cursos, donde los docentes contenidistas (en general, aquellos profesionales
reconocidos del medio o docentes de experiencia) los construían basados en modelos de
enseñanza tradicional. En muchos casos utilizaban los mismos materiales para sus
clases presenciales.
A su vez que pretendían reforzar la interactividad comunicacional pero no brindaban
ninguna de las herramientas más nuevas para la comunicación y construcción colectiva,
como edición de perfil, Wikis, Weblog o posibilidades de modificar lo existente. De
hecho, algunos tutores consideraban que existe escasa o insuficiente comunicación con
los alumnos, y esto se pudo observar en que en algunos casos se ha comunicado por
teléfono con los alumnos, ya que la plataforma no resultó suficiente, y había escasa
participación en los foros. Esto manifestó la necesidad de una comunicación más directa
con los alumnos que no posibilitaba la plataforma con estas herramientas.
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