Tesis Doctoral Ma del Rosario de la Riestra.pdf - Universidad ...
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“Estudio sobre <strong>la</strong>s posibilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> <strong>la</strong>s “p<strong>la</strong>taformas para educación virtual” (e.learning) en el<br />
aprendizaje organizacional. Aportes para el diseño <strong>de</strong> sistemas educativos.”<br />
• Analizar los sustentos teóricos metodológicos <strong>de</strong> los diseños <strong>de</strong> los sistemas<br />
informáticos, con especial referencia a <strong>la</strong>s características estructurales, y el<br />
discurso subyacente existente, según una visión dinámica <strong>de</strong> <strong>la</strong> herramienta.<br />
• Relevar <strong>la</strong> opinión <strong>de</strong> usuarios <strong>de</strong> dichos sistemas y re<strong>la</strong>cionar con los análisis<br />
previos realizados.<br />
2) Propuesta Metodológica<br />
En cuanto al mo<strong><strong>de</strong>l</strong>o metodológico que se implementará para trabajar <strong>la</strong> problemática<br />
p<strong>la</strong>nteada, <strong>la</strong>s hipótesis y los objetivos es el mo<strong><strong>de</strong>l</strong>o <strong>de</strong> investigación-acción.<br />
En <strong>la</strong> investigación-acción el objetivo está centrado en conocer y compren<strong>de</strong>r un<br />
aspecto <strong>de</strong> <strong>la</strong> realidad, contextualizado, para actuar. Por este motivo, en este diseño, <strong>la</strong><br />
búsqueda <strong>de</strong> datos y e<strong>la</strong>boración <strong>de</strong> teorías están dirigidas particu<strong>la</strong>rmente a guiar <strong>la</strong><br />
acción.<br />
Esta metodología posibilita un diálogo permanente entre <strong>la</strong> teoría y <strong>la</strong> práctica,<br />
entendiéndose esta última como un medio permanente <strong>de</strong> autorreflexión.<br />
Este enfoque permite crear grupos autocríticos <strong>de</strong> personas que participan y co<strong>la</strong>boran,<br />
trabajando por <strong>la</strong> mejora continua <strong>de</strong> su propia tarea. Conduce a un proceso sistemático<br />
<strong>de</strong> aprendizaje orientado al cambio <strong>de</strong> <strong>la</strong> práctica.<br />
Des<strong>de</strong> el punto <strong>de</strong> vista teórico, esta línea <strong>de</strong> investigación propone compren<strong>de</strong>r<br />
cualitativamente los procesos <strong>de</strong> tales organizaciones, dado por los mismos actores que<br />
<strong>la</strong>s componen, analizando cómo <strong>la</strong>s personas producen <strong>la</strong> realidad social en y por medio<br />
<strong>de</strong> procesos interactivos en los que participan.<br />
3) Estructura <strong><strong>de</strong>l</strong> trabajo<br />
El presente trabajo se encuentra organizado en un Prólogo e Introducción, Dos Partes,<br />
<strong>la</strong>s Conclusiones, un Apéndice, Bibliografía General y Anexos.<br />
En el Prólogo se mencionan los antece<strong>de</strong>ntes, <strong>de</strong>tal<strong>la</strong>ndo <strong>la</strong>s i<strong>de</strong>as y proyectos <strong>de</strong><br />
investigación que dieron origen a <strong>la</strong> pregunta que se formu<strong>la</strong> en este trabajo. Esta<br />
Introducción refiere el p<strong>la</strong>nteo inicial <strong>de</strong> <strong>la</strong> investigación, <strong>la</strong>s preguntas, hipótesis,<br />
objetivos y marco metodológico.<br />
A continuación se presenta <strong>la</strong> Primera Parte: Desarrollo teórico- metodológico: <strong>la</strong>s<br />
p<strong>la</strong>taformas e-learning, el aprendizaje organizacional, y su abordaje empírico, don<strong>de</strong><br />
<strong>Ma</strong>ría <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>Rosario</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>Riestra</strong> 13