Tesis Doctoral Ma del Rosario de la Riestra.pdf - Universidad ...

“Estudio sobre las posibilidades de las “plataformas para educación virtual” (e.learning) en el
aprendizaje organizacional. Aportes para el diseño de sistemas educativos.”
como usuario, creando un sitio de trabajo donde se experimentaron algunas cuestiones
que más adelante se detallan.
Este análisis, dado el objeto de estudio y su continua evolución es relevante mencionar
que se realizó a lo largo de los años 2006 y 2007.
Finalmente, durante el año 2007 y 2008 se decidió ampliar la muestra incluyendo la
participación y uso de SAKAI. La participación en un equipo de trabajo e investigación
permitió su estudio y análisis, probando las diferentes herramientas y utilidades.
6.1.1. Análisis de los sistemas estudiados
• Prototipo Experimental “Otra Andria”
“Otra Andria” constituyó un prototipo básico producido en el Centro de Producción
Hipermedial –CPH- del Instituto IRICE- CONICET-, con el fin de orientar la
investigación hacia el dispositivo hipermedial dinámico. (San Martín et al, 2008)
El diseño y construcción de este prototipo nace a partir de una problemática planteada
por la cátedra de Proyecto Arquitectónico (cátedra Davidovich, Facultad de
Arquitectura, Planeamiento y Diseño de la UNR), en la cual se consideraba la viabilidad
de discutir, comparar y evaluar proyectos arquitectónicos en línea respetando la
modalidad del taller, propia de esta disciplina. La aplicación permitía, además, la
administración y visibilidad de archivos posibles de ser compartidos y brindaba los
datos de los usuarios registrados.
El prototipo experimental contenía las siguientes herramientas: tres pizarras simultáneas
integrando un Chat para publicación y críticas, de imagen y texto en tiempo sincrónico,
accesible desde todos los actores (docentes y alumnos). Esta herramienta disponía de
subherramientas de marcado, escritura, dibujo, sombreado, lista de usuarios conectados,
etcétera; un weblog para cada equipo o usuario en el que se realizaron las publicaciones
de los proyectos de cada equipo participante (formatos gráficos) y las críticas
diacrónicas. En él, cada propuesta, diálogo y reflexión quedó publicada para ser
analizada por cada participante accediendo a la lectura de todos los demás grupos. Un
entorno de actividades, privativo de los docentes y administradores, en el que se
publicaron las consignas y el cronograma de tareas; una base de datos de los usuarios en
la que figuraban nombres, direcciones de correo electrónico y derivaciones a la web
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