Tesis Doctoral Ma del Rosario de la Riestra.pdf - Universidad ...

“Estudio sobre las posibilidades de las “plataformas para educación virtual” (e.learning) en el
aprendizaje organizacional. Aportes para el diseño de sistemas educativos.”
• Estimulo para una discusión productiva, donde se coopera con aportes creativos
y claros.
• Posibilidad de un diálogo libre y abierto donde se deje fluir el pensamiento y la
experiencia de las personas para trascender las perspectivas individuales.
• Generación de la discusión para la toma de decisiones, y creación de las
condiciones necesarias para un diálogo generativo donde se exploran asuntos
complejos.
• El dialogo se constituye en una experiencia de reflexión-exploración con y entre
personas, a partir de espacios de reflexión individual o/y grupal.
- Participación
• Tipo de participación: activa, pasiva.
• Estrategias de participación utilizadas.
• Herramientas o recursos virtuales para la participación
• Coordinadores / tutores como intermediarios o como facilitadores
• Nivel de intervención de los coordinadores/tutores para estimular la
participación
• Grado de autonomía del grupo para el trabajo.
• Temas desarrollados según intereses del grupo o según propuestas externas.
• Nivel de involucramiento y apropiación del espacio y del aprendizaje, según las
necesidades del grupo, a través de la explicitación de requerimientos de los
usuarios a los diseñadores.
• Modo de respuestas ante los requerimientos de los usuarios por parte de los
diseñadores.
- Comunidad de práctica
• Tipo de contrato pedagógico: explícito o implícito
• La articulación de la producción individual con la colectiva
• Condiciones grupales para generar confianza e involucramiento en la
participación.
• Organización grupal: claridad de objetivos y prioridades, distribución de
funciones y roles según capacidades, modo de aportes para la tarea, como,
cuanto y quienes interactúan; sobre qué discuten.
María del Rosario de la Riestra 111