Tesis Doctoral Ma del Rosario de la Riestra.pdf - Universidad ...
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“Estudio sobre <strong>la</strong>s posibilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> <strong>la</strong>s “p<strong>la</strong>taformas para educación virtual” (e.learning) en el<br />
aprendizaje organizacional. Aportes para el diseño <strong>de</strong> sistemas educativos.”<br />
Criterios para <strong>la</strong> selección <strong>de</strong> <strong>la</strong>s p<strong>la</strong>taformas:<br />
- El principal criterio tenido en cuenta para <strong>la</strong> selección <strong>de</strong> <strong>la</strong>s p<strong>la</strong>taformas o casos fue<br />
su implementación en <strong>la</strong>s organizaciones educativas <strong>de</strong> nivel superior <strong>de</strong> <strong>la</strong> región.<br />
Otros criterios tenidos en cuenta para seleccionar los casos a estudiar fueron:<br />
- Su iniciativa en <strong>la</strong> búsqueda y generación <strong>de</strong> conocimiento teórico y actitud proactiva<br />
con el fin <strong>de</strong> llevar a cabo procesos <strong>de</strong> aprendizaje colectivo.<br />
- Por presentar diferentes características, valiosas para el análisis comparativo propio<br />
<strong>de</strong> este diseño, estas son:<br />
- El carácter comercial: si tiene o no un costo <strong>de</strong> compra y/o mantenimiento y<br />
<strong>de</strong>sarrollo.<br />
- El tipo <strong>de</strong> fuente / código: si son <strong>de</strong> código abierto (open source) o cerrado,<br />
don<strong>de</strong> existe o no una comunidad a nivel mundial que aporta en el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong> misma y en don<strong>de</strong> también se pue<strong>de</strong> participar. Los sistemas que no son <strong>de</strong><br />
código abierto <strong>de</strong>pen<strong>de</strong>n <strong>de</strong> un grupo <strong>de</strong> <strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>dores que son contratados<br />
especialmente para tal fin.<br />
- Los sustentos teóricos metodológicos subyacentes p<strong>la</strong>nteados en <strong>la</strong> evolución y<br />
utilización <strong>de</strong> <strong>la</strong>s mismas.<br />
- Las herramientas <strong>de</strong> comunicación que brindan y su funcionalidad.<br />
Los casos seleccionados<br />
- Prototipo experimental Otra Andria: Seminario <strong>de</strong> Capacitación. Instituto<br />
<strong>Rosario</strong> <strong>de</strong> Investigación en Ciencias <strong>de</strong> <strong>la</strong> Educación. <strong>Rosario</strong>.<br />
a) P<strong>la</strong>taforma E-ducativa: Postgrado Facultad <strong>de</strong> Ingeniería y Cs Exactas<br />
<strong>Universidad</strong> Nacional <strong>de</strong> <strong>Rosario</strong>.<br />
b) P<strong>la</strong>taforma Puntoedu: (Ilias) Cátedras on line y cursos <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>Universidad</strong><br />
Nacional <strong>de</strong> <strong>Rosario</strong>.<br />
c) P<strong>la</strong>taforma Moodle: Facultad <strong>de</strong> Arquitectura Paisajismo y Diseño; y<br />
Facultad <strong>de</strong> Psicología, ambos <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>Universidad</strong> Nacional <strong>de</strong> <strong>Rosario</strong><br />
Con el fin <strong>de</strong> abrir el estudio a <strong>la</strong>s nuevas propuestas que emergen con fuerza entre los<br />
usuarios <strong>de</strong> nuestra región, se presenta <strong>la</strong> <strong>de</strong>scripción y se refiere el análisis <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
siguiente entorno co<strong>la</strong>borativo <strong>de</strong> aprendizaje:<br />
d) P<strong>la</strong>taforma SAKAI: curso <strong>de</strong> doctorado Facultad <strong>de</strong> Humanida<strong>de</strong>s y<br />
Artes, <strong>Universidad</strong> Nacional <strong>de</strong> <strong>Rosario</strong>.<br />
<strong>Ma</strong>ría <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>Rosario</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>Riestra</strong> 106